布鲁纳，全名是杰罗姆·塞伯·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner），是美国著名的认知心理学家和教育学家。他的教育学观点主要关注于人的认知发展和教育的有效性。

布鲁纳认为，教育应该是以学生为中心的过程。他强调，学生需要通过亲身参与和实践来学习，而不是仅仅被动接受知识。他主张教师应该是学生的引导者和帮助者，而不是知识的传授者。教师应该帮助学生建立起自己的知识体系和理解方式。

布鲁纳的另一个重要观点是，教育应该是一个有意义的过程。他认为，学生在学习过程中必须能够看到知识和技能与他们自己的生活和经验有关联。只有当学生感到学习的内容是有意义的，他们才会更加积极地参与到学习中来。

此外，布鲁纳强调了教育中的“结构性组织”。他认为，学习的过程应该被组织成一个有意义的结构，以便学生能够更好地理解和记忆。他提出了“螺旋式教育模型”，即学习内容应该逐渐地深入和扩展，以便学生能够不断地建立起更加复杂的知识结构。

最后，布鲁纳还认为，教育应该是一个积极的过程。他认为，学生需要被激励和鼓励，以便他们能够更加主动地参与到学习中来。他提倡教师要赞美学生的努力和成果，而不是仅仅关注学生的错误和缺点。

总之，布鲁纳的教育学观点强调了学生的主动性、意义性、结构性和积极性。他的观点对当代教育的发展具有很大的启示作用，对于改进现有的教育方式也有一定的指导意义。