参加北师大创意编程与开源硬件高级培训心得

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非常幸运我们有幸于5月20日相约北京师范大学学习创意编程与开源硬件，通过短短四天的培训我们经历了头脑风暴和烧脑的编程知识，让我们大大的开阔眼界，体验了学困生的经历，一不留神就跟不上，那种挫败感和集体合作团结完成的作品喜悦感让我们回去可以更好的改进去教育我们的学生。

第一天在傅教授的带领下，大家利用米思奇探索声控灯、感应倒车雷达、蜂鸣报警器等的秘密。创意编程与开源硬件的结合让我们感叹这些小主板和小器件改变着我们的生活，利用他们的组合和编程让生活的实际问题看起来高大上高深莫测其实也很简单。关键是我们的想法的思想再加上不断的调试和改进。大量的小程序代码让我们一步也不敢分心，紧跟步伐，不断的复制和拷贝，来不及理清程序的结构就换到下一个案例。感叹自己的脑容量有限，学习的知识太少。不抛弃不放弃最终体会到一个个小器件在手里发挥作用，比如测出温度，显示友好的界面，数码管读数等。

第二天傅教授讲解由浅入深、层层递进，鼓励老师们多做多想，课堂任务富于启发意义如：智能灯，遥控彩灯，电子时钟，避障模块等。傅教授循循善诱，鼓励老师们多发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法。一切都是在不断的探索要有敢于怀疑的精神，不断的尝试和该近才能让作品完美，更好的让所学的知识应用于实际生活。下午的课程由来自河南财经政法大学计算机与信息工程学院郑娅峰教授为大家讲解《创意搭建入门》，郑教授详细地讲解了搭建积木中的基本组件名称，搭建方式与基础知识、通过搭建跷跷板，秋千，雨刷器，齿轮运用马达制作汽车等任务，学习曲轴原理，曲柄轴联动等知识。小组里的老师分工合作，团队协作，让我们意识到团结的重要性，在搭建前先画图纸，提前做好规划，看似简单实际做起来是比较复杂的。以后教育我们的学生要树立提前规划的意识，学会画图，尽可能多的考虑周期，避免的无谓的拆装浪费时间。

第三天除了讲解创意搭建的入门外，郑老师分享典范的创客教学设计案例，比如植物心情分析仪，智能水杯测温器等，并介绍创客教学的教学设计流程，继而围绕如何开展创客课程进行创客教学技能培训。《阳光失了玻璃窗》是人类历史上第一部100%由人工智能创造的诗集，当机器都能写出诗歌，我们的创造性尤其显得更加重要，提到了案例：1、在印度，小孩子洗手的问题，甚至到了危及健康的境地。“手抓饭”发明了粉笔中加入肥皂沫，这样洗手自带肥皂。2、勒斯滕堡是南非西北省一个小城市，因为缺乏生活供电，天黑后，城市就会陷入一片黑暗，小孩们必须赶在天黑之前作完作业。使用什么低成本的方法可以帮助孩子们在晚上继续学习？发明了太阳能书包。3、疟疾、艾滋病毒和肺结核并称为世界三大高传染性疾病。每年世界十个因病死亡的人中，就有一个由这三大传染性疾病导致。更糟糕的是，这些疾病高发于撒哈拉以南的最不发达国家。确定高传染性病的关键步骤是利用离心机对人群进行血清抗原和抗体的筛查。但是，传统的离心机价格昂贵，耗电，对使用要求严格，一旦核心转子一旦损坏，机器就无法再次使用。这些因素导致在离心机很难在医疗设备落后地区的普及使用十分困难。发现人人都会用的离心运动来分离。

我们在教学和生活中要培养孩子强烈的好奇心，让孩子敢于喜欢提问和质疑，喜欢与他人讨论和分享，能形成自己的理解并且能创造性地表达自己的想法，遇到困难能够坚持，善于合作和解决问题的学生。多培训孩子的批判性思维，爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是教学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力；而且标志着科学的真正进步。”在教学环节我们创设情境，把学生带入到情境中，然后在合理的提出问题，让学生多发散思维确定出现的各种可能性的因素，本节课可以解决其中的一到两个问题。一堂好课的标准不是千篇一律的作品而是各有各的特色和想法。我们要在善于观察具有人文的基础上去创新。大奖的得主并不是多么复杂和高深莫测，而是最实用和具有人文情怀的作品。