《克与千克》教学反思

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回顾这节课的教学，最大的特点就是注重学生对概念的自主建构，让学生充分地经历、体验、探索中构建属于自己的知识。教学中把“克”与“千克”这两个重量单位放在一起进行教学，充分地利用学生对“克”与“千克”基本上是一张白纸的情况下，将这两个重量单位作为一个整体来进行认识和建构，来完成概念的形式。事实证明，学生只要对其中的某一个重量单位掌握了，那么另一个概念也就自然掌握了。因此，整个教学环节，从1克到十几克、几十克、几百克，最后到1000克，将克与千克紧密的联系在一起，将克与千克作为一个整体在重量体系中加以构建，这样就可能使概念教学较为丰富与深入。

教学时我先让学生掂一掂2分硬币的质量，说说感受，初步感知1克是一个很轻的单位，我们几乎感觉不到的。然后让学生再感知2袋食用盐的重量是1000克。在教学1千克的时候，我让学生猜一猜1千克棉花与1千克铁哪个重？哪个轻？由于两者体积相差比较大？学生很好的认识了千克，知道比较物品的轻重要看质量而不是体积。最后我请学生比较了1克和1千克的不同，他们明显感受到了1克比1千克轻得多，这为他们今后在选择合适的质量单位奠定了一个良好的基础。最后通过各种练习强化认识克与千克。

在教学完千克后，因为时间关系，很遗憾没让学生感受几十千克有多重。不足之后是备课不充分，导致课堂上时间安排地不合理，在以后的课堂上合理安排时间。