小班音乐《合拢放开》活动反思

ljalang

小班音乐《合拢放开》活动反思

   《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。

    幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。所以我设计了一个游戏活动，让幼儿一起先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。幼儿可以反复做几次，交换顺序。游戏可以帮助幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边，幼儿的注意力都非常集中，小眼睛一直紧跟着我，活动中幼儿都表现得很积极，很兴奋，都想知道我接下来还会发出什么样的口令。在我发出口令后，幼儿马上就做了起来，有的幼儿还会跟着我说合拢、放开的口令。

    在教学活动过程中，我运用游戏的方式直接进入教学内容。紧接着我又引导幼儿结合自己已有的社会经验，在想一想、说一说、做一做中理解歌曲中歌词的内容。在后面每个环节的教学活动中再不断地反复，加深幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉歌词，记住歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。活动中，我还带领幼儿边唱边做相应的动作。在表演歌曲中，我积极引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也让幼儿积极参与，提供给他们自我表现的机会。通过表演歌唱使幼儿感受音乐，产生联想和想象，进而初步学会欣赏和审美音乐。由于小班的幼儿年龄还小，身心发展还不全面，常常以自我为中心。在音乐活动《合拢放开》中，通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴幼儿之间进行相互交流与合作，这对小班的幼儿来说稍难了些。所以，这节活动之前我要帮助幼儿建立一些初步的社会经验，活动中我还要适时的引导和指导幼儿参与活动。

    音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育史促进幼儿全面发展的重要教育手段。现在，倡导“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人”已经为教育工作者的共识。然而，如何在音乐活动中发挥幼儿的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们教师常常遇到的一个问题。在教学活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握教学活动中的重点、难点。

    这次音乐教学活动意在打破传统单一的教学模式，根据教学的需求，我让幼儿围坐成一个圈子，提供创造一个相对宽松和谐的环境，这样幼儿才能无拘无束，自由畅想和表演，更能激发幼儿的想象力和创造力。幼儿在活动中玩得高兴，说得积极，唱得快乐，全班的幼儿都能在主动参与活动中得到发展。通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中去。在活动之中幼儿的相互合作意愿，我及时给予了肯定。这为我今后深入开展此活动提供一种新的思路，可以让幼儿来尝试多人合作、小组合作等。