《How many？》课后总结反思

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三年级第六单元话题是How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen等以及理解运用句型How many...can you see/have?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

    一、歌曲开篇，引入情境

用英文歌曲开课活跃了课堂气氛，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

    二、不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂，然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性，其次我利用简笔画让学生主动参与，保持了他们学习单词的兴趣。

    三、联系实际，灵活运用

本课时，我创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

    四、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s  play 。在这活动中，我让学生模仿对话，增强趣闻性。

    五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我对于后进生的关注不够，我的教学应该面向全体学生，这也是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

    通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。