{河南版信息技术三年级下教案}第八课 神奇的复制

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教材来源：河南省基础教育教学研究室编写

教学内容来源：河南电子音像出版社小学信息技术第一册下

教学主题：《神奇的复制》         

课时：第八课时

授课对象：三年级学生         

设计者：郑州市二七区苗圃小学    张曼

目标确定依据  依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1、知识目标：掌握选定工具的使用方法，掌握复制图形的方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作，培养学生对画图工具的使用能力以及对信息技术的应用能力 3、情感目标：在学生交流合作的过程中，培养学生的合作意识和助人为乐的良好品质。

教材分析  本课是河南大学出版社小学信息技术第一册（下）中的第八课。本课主要讲授复制和粘贴方法。复制和粘贴是是电脑绘画中的重要技能更是一项用途广泛的微机操作技能。在学生学习过粘贴来源的基础上，通过本课学习学生将会对粘贴有更深入的了解，大大提高绘画创作的效率，也为以后学生学习其它文件的复制粘贴做好铺垫。。



学情分析  三年级学生感性思维比较强，注意力不能持久集中、好奇心重、表现欲望强。因此教师在导入时从学生生活实际“大雪下吧”出发，创设情境，充分展现复制与粘贴的神奇魅力，调动学生探索欲望。之前学生已掌握打开多个文件方法，能够用直线、橡皮等工具绘制雪花，为本节课的学习做好了知识准备与操作准备。

学习目标 掌握选定工具的使用方法，掌握复制图形的方法。

学习重点与难点

重点：复制图形的方法

难点：复制方法的多样性。

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评价任务

评价任务	评价要点
	认知	操作	情感
选定工具的使用方法		掌握	感兴趣
复制图形的方法		掌握	感兴趣

过程

（一）定向·诱导（五分钟）

师：同学们，老师小的时候，一到冬天就经常下雪。灯光下闪闪的雪花像长着翅膀的小精灵，好可爱啊！可是，今年冬天的第一场雪却迟迟不肯到来......你们想玩儿雪吗？（想）老师有种超能力，只要我一声令下，雪花就会飘满学校。

  学校树木干枯，他们正渴望着雪花的降临。仔细听“下雪”（单击菜单粘贴命令)，一个精灵降临了，再请几位吧（重复粘贴命令）。同学们，你想学吗？（想）

（二）自学·探究（十五分钟）

师:根据“自学提示一”操作，看谁先掌握下雪口令。

师：我们请第一位做好的同学来给大家展示。

生：打开画图软件——文件——打开“雪花”文件——编辑——复制

打开“苗圃小学”文件——编辑——粘贴  每粘贴一次，就会有一个雪花

师：上面操作命令你学会了吗？有位同学说，他有更简单的方法，下面请大家根据“自学提示二”，看谁更技高一筹？

师：谁认为自己更厉害，请展示。

生1：选好位置——单击右键——粘贴

生2：同时按“ctrl+v”键,就可以粘贴

生3：按住ctrl的同时，拖动雪花，可以拖出很多雪花

师：同学们很厉害，你们都是学习高手！殊途同归，选一种你喜欢的方法掌握好，你就可以“呼雨唤雪”啦

（三）讨论·解疑（十分钟）

师：同学们，这两幅图，你更喜欢哪个？（出示对比图）原因是？

生：真的雪花都不是一样大的，还有一团团下下来的呢

师：你很善于观察！请根据“自学提示三”，思考下面问题：1、如何让雪花遍布校园各个角落，给雪花搬个家？2、如何改变雪花大小形状？组内讨论。一起来让你的雪花更丰富多彩吧

生1：用选定工具，选中雪花，拖动到新的位置。

生2：选定工具，选中雪花，出现控点，拖动控点，可以改变雪花大小。

师：集体智慧果然强大！你们真棒，选定工具是不是也很强大呢？（是）

（四）反馈·总结（五分钟）

师：同学们，请小组内推选优秀作品，我们来做展示。请大家来评价一下这些作品分别有哪些特色？（生生互评时，老师适当点评）

师：校园里，银装素裹，更添了几分姿色。但是暖冬的出现让冬雪一直不肯出现，如果环境继续恶化，恐怕以后我们也看不到雪花了。所以我们要好好爱护环境。

九、板书设计

第八课    神奇的复制

选定——编辑——复制      Ctrl+C 复制

选定——编辑——粘贴      Ctrl+V 粘贴

十、教学反思

（一）设计思路

    1、学科整合。本课整合了美术、信息技术和品德三大学科.

    2、坚持“学生能够看懂的就让其自学”的原则，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。

    3、结合低年级学生表现欲强、感性思维丰富的特点，创设情景、任务驱动。

4、教学过程循序渐进、合理设置梯度、精讲多练、及时评价验收。

  第一阶段：

    1、学生选择图画工具绘画，教师巡回指导。

    2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

    第二阶段：

    1、教师指出画面内容的布局特点，结合学生已有知识经验，引导拓展“大雪下吧”的意义——充分发挥自己的想象力，展示自我风采

    2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现自我个性的图画。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。

    3、集体讨论交流、评价。

（二）改善建议：

  1、对学生学习层次分析不清楚，导致能力强的学生吃不饱，能力差的学不会，以后将5-6个学生分为一组，优差结合，固定组长，充分发挥小组写作优势。

  2、部分学生自学能力弱，惰性强，紧靠荣誉感来调动其自学积极性效果不好，要多了解后进生特点，对症下药。