《常用的面积单位》教后反思

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《数学课程标准》中关于面积部分的要求是：结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。本周学习了《面积》这一单元，在学到《常用的面积单位》一课时，重点是让学生建立面积单位的概念。反思本节课的教学，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。

本节课采用的是直接导入的方式，提出就像长度和时间一样，都有自己的度量单位，介绍面积单位分别有：平方厘米、平方分米、平方米。接着让学生感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，帮助学生理解。再用学生根据所学进行应用。

回顾本节课的教学，成功之处是：1、创设活动，引发矛盾，导入新知。在课堂中通过让学生用1平方厘米的正方形测量学生课桌的面积、教师地板的面积时，引发矛盾，得出1平方厘米的面积单位太小，应对不同面积大小的物体选择不同的面积单位，从而引出1平方分米、1平方米。2、动手操作，强化感知。通过学具量一量、比一比、摸一摸等方法，让学生充分感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，再和生活中的实物相结合，再次感知面积单位的大小。

不足之处是：1、不应直接说明面积单位，而应该让学生自己先想一想统一规定面积单位是什么形状、它的边长是多少？感悟面积单位与长度单位的相关性。在此基础上引入面积单位。2、在教学中，应让学生感受面积单位和长度单位的不同，灵活的选用不同的单位。在练习环节，有同学出现不知道在计算周长时应选择面积单位还是长度单位而犹豫不决。3、新课标不仅在计算教学中，注重写生估算能力的培养，而且在长度和面积的教学中同样注重学生的估算能力，我在本节课却忽略了这一点。对于培养学生的估测意识与能力方面有所欠缺。在“做一做”环节中的第2小题，让学生先估计长方形的面积是多少，再进行测量。 对于这一题的方法，基本是让学生自己来做，最后并没有做方法的总结，使一些学生在做题时没有很好的方法。

结合新课标，如何上好数学课，还需要教师自身结合学生的学情、班情，深入的研究教材、研究课程标准、研究教学设计，采用启发式的教学，使学生能在自己操作中领悟、学会新知识。