《鲸》教学反思

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  《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。
       在教学的开始，我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后我板书了课题《鲸》，我让学生通过《导学案》找出答案。当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计，主要是充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。但在学生汇报完后，我却以时间不够用，没有让他们去表演，下课后看到他们画的画，我感到有点后悔，自己为了把课上完整，把孩子的特长给掩饰了。
        然后，让学生看相关的资料，跳出课文，根据图片理解作者所使用的说明方法。
       在教学过程中，学生回答须鲸吃食方面时，说吃虾和小鱼，抓住了“主要”一词，联系实际讲说明文表达的准确性。可能是我不慌张的原因，学生发言比较积极。

学生没有提前做完《导学案》，我把它当做补充练习。如果做完，效果会更好。我感觉流程有点舒缓，不是很紧凑，课间操作不是很顺手。板书设计没有考虑到位。今后这些问题我会避免发生，让课堂上呈现出更多的精彩之处。
        以后的工作中我会更加科学、艺术的做好教学工作。