《星光恰恰恰》教学反思

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《星光恰恰恰》是一年级下册第五课《静静的夜》中的表演曲目，根据教参中的教学目标是“用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。”为此我把本首曲目的表演与歌曲《闪烁的小星》的演唱教学相结合，设计了我的教学方案。

但是在上课的过程中，学生对这首欢快的乐曲表现出极大的兴趣，一些学过电子琴的学生说“老师，我知道音乐中有弦乐的声音”，很多学生对音乐中的铃鼓的声音很有兴趣，甚至有学生在聆听后数出“XXX”的节奏声音出现了8次。学生对乐曲的兴趣以及对音乐的理解力，激醒了我，自己在设计课的时候，还是把教材、教学参考作为教学的照本宣科的依据，没有深入地研究教材，没有仔细地去了解学生的所知所需，在备课中不仅要备教材、备教法，更要备学生，学生是我们的教学主体。

于是我认真思考，要抓住这个契机，根据学生的实际情况，把《星光恰恰恰》这首乐曲仔细研究，去探索它的音乐本质。因此，我增加了教学时间，把《星光恰恰恰》单独为一课时，重新设计了《星光恰恰恰》的教案，在一年级后面三个班上课的时候，更加深入一些。歌曲教学方面走出歌词、教唱的误区，比如刻意的反复读歌词，空口说歌唱方法“高位置”等过专业空洞的东西，反复的唱一遍又一遍，而是通过示范或者带着学生多听几遍多律动几遍自然而然就熟悉了歌词。演唱中增加歌曲速度、力度、律动等变化，更加吸引学生注意，增加了学习兴趣。

调整后的课堂内容更加丰富，学生的课堂参与和学唱效率也有所提高，在教学过程中，老师的要求和示范是必要的，而且是具体和清晰的，学生才能进行合作或独立思考，才能达到有效的课堂。