教学心得 低年级看图写话能力的培养

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“童趣”是看图写话的灵魂。如果我们总以成人的眼光审视孩子的生活与处世，以成人的思维限制孩子的思维，以成人的语言代替孩子的语言，那么孩子的写话必将丧失童心，成为成人的“代言书”。俗话说：“天真烂漫，童言无忌。”学生的生活丰富多彩，感情坦白而直露，他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以，看图写话不光是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生发挥丰富的想象力，体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。在指导过程中，教师要努力激发学生的想象思维，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性语言的表达，形成创新人格。通过前面的观察与想象，开拓了学生的思路，激活了学生的思维，使他们很想把心中的话表达出来。这时教师要抓住火候，充分调动学生的积极性，引导他们大胆地把自己的内心世界通过个性化的方式展现出来，要敢于创造，敢于想别人所未想，让学生明白写话就是用自己的手把自己的心毫不装饰地写出来，心里怎么想,手上就怎么写，写出童趣，彰显童心。

       经过细致的观察和丰富的想象，接下来就是看图说话了。观察完后，要求学生想一想看到了什么？告诉同桌，或在心中默默地再想一遍，强调什么时间、什么地点、什么人、什么事件，以此加深影响，为下一步写话打下基础，做到有话可写。在对图片的语言描述的基础上，引导学生用用最美的文字描绘自己看到的、想到的，把平时积累的优美的词语说进去。低年级学生说话有时往往是会想，却说不清楚，有时用词颠三倒四，前后次序混乱，常常词不达意。教师让学生把一段话连起来说一说，既是对前面字词句练习的反馈，又能让学生一展口才，在说的过程中体验成功，体验快乐。同时，如果有不足或错误的地方，师生可以提出意见，以促进说话用语的正确和完善。