六年级数学教研组教研分享 分享是为了更好的提升

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数学学科一直是我们学校的弱势学科，我们六年级数学组一直在张同焕主任和王鸿玲组长的带领下探索适合我们学校的学生，而且对提高他们的成绩有效的复习方法。我们的复习方法谈不上高效，只是比较符合我们学校的学情。

今天我就从复习方法、习惯的培养、常抓不懈的计算这三个方面来说说我们的具体做法。

关于复习我们采取的是专项复习、专项复习与综合测试相结合、综合复习的方式。

一、专项复习

前测已经成为我们学校数学组复习时的一个习惯，在复习每个小版块的知识前我们都会出几道有针对性的习题，这些题提前布置给学生，让学生独立完成，他可以凭借自己已有的知识来做，也可以采取翻看课本或者查阅相关资料的方法自己解决，我们在复习的时候就更有针对性；六年级的孩子已经有了自主学习的能力，通过前测他已经了解了自己的知识漏洞，在上课的时候更容易查漏补缺，也可以避免重复练习。有了这样的前测，我们就能找准存在的问题，找到各版块知识的易错点。教师在复习的时候就能做到做到心中有数 ，对症下药，学生的查漏补缺更有针对性。

周清（测）也是我们一直坚持的做法，我们每周都会出一张A4纸大小的卷子对我们这周所复习的知识进行周清，一般用时二十分钟，满分是50分。周清卷我们每位老师亲自批改，再让学生订正，30分以下的同学要留下来一一过关，达到周清的效果。针对周清过程中发现的知识漏洞和易错点，我们的做法是在下周的周清卷子上依旧出现，俗话说熟能生巧，做题也是这样，反复练习也是巩固易错点的一种传统而有效的方法。努力让学生做到“吃一堑，长一智”。

为了达到真正周清的效果，我们的周清坚持逢考必改，逢改必评。为了激励学生，我们每隔两周会给周清满分的学生发奖鼓励，我们会设置隆重的颁奖仪式，伴着颁奖的音乐，让学生上台领奖，他们脸上的笑容怎么都抑制不住，激励更多的学生在周清的时候得到满分。

我们每个班里都有帮扶小组，通过课上、课下的练习，帮扶组长对帮扶对象的学习情况很了解，利用自习课或者我们学校延时服务的时间再次出题让他及时巩固自己的薄弱知识，即使成绩很差的学生结成了帮扶小组，我们不放弃任何一个学生。

我们六数组的复习都已经形成了这样的模式：前测、周清测、帮扶小组查漏补缺。努力做到“培优辅差促中间”。让每一个学生都能在复习中有所发展。

二、专项与综合测试相结合

如果只是单纯的专项复习，学生会觉得没有挑战性，难免会失去兴趣。所以我们采取的是专项复习与综合测试相结合的方式，在专项复习的时候每周进行一次综合测试。刚开始进行综合测试的时候，肯定会打击一部分同学，因为他们的知识漏洞很多。如果只有专项复习，他们就会认为自己什么都会，沉不下心，出现眼高手低，一瓶不满半瓶咣当的现象。综合测试的进行，能让孩子们意识到自己真正的学习情况，原来我还有这么多知识都遗忘了，一些自觉的孩子会利用课下的时间自行学习。这样一来，大多数同学都能意识到自己的不足，静下心来，全身心的投入到复习中，我们的目的也就达到了。

为了让每位孩子都从思想上重视起来，我们进行综合测试的时候，八个班会采用同一时间，推磨监考，密封试卷改正，改完后每位老师会对自己所改的题目进行试卷分析，对出错率高的题目，我们每位老师做到心中有数，在课上、周清卷上都会再次巩固这些知识点。摸底是为了更好的前行，查漏是为了更好的补缺。综合测试我们一直在坚持！

三、综合复习

综合复习是为了让同学们把我们整个小学阶段所学的数学知识都系统起来，形成知识网络，在用到某一知识点的时候会从知识串中剥离出来。这个时候我们除了用往年的真题卷为参考让学生再次整合知识外，还要回归课本和自出试题。

1、回归课本

回归课本，让学生在课本中找到所考查题目的原型，做到遇题不慌，冷静思考。理解了教材就能把握考试的根本，万变不离其宗，不管到什么时候都要以本为本。

2、自己出的试卷更有针对性，综合复习的时候我们每人会出一套高质量的试卷，通过这些试卷，发现易错点，发现问题后重在解决问题，怎么解决呢，老师找到易错点具体在哪册，哪单元，哪节课，逐一攻破，做到普遍撒网，重点捞鱼。

四、习惯的培养很重要

习惯的培养贯穿教学的始终，我们平时是这样培养学生习惯的：

（1）规范作答少扣分，平时改卷子会遇到这样的现象，在做解决问题的时候，有的同学做对了，但是写的很混乱，我们很难找到他最终的答案。我们一般要求学生在写答案的时候按照从左往右、从上到下的顺序写，他的最终结果就在右下方，也符合我们中国人看东西的习惯。这样就不会因为书写混乱而误失分了。

（2）演草纸的使用习惯

数学考试中演草纸的使用很重要，考前我们都要求学生准备干净的纸，在演算的时候要合理利用纸张，不要想到哪里写到哪里，这样会造成思维的混乱。我们要求学生按顺序来写，写的整整齐齐，有的学生甚至会标清题号，便于检查时使用。为了训练演草纸的规范使用，我们在每次考试后都会把演草纸收过来逐一查看，把写的规范的拿到班里展示。演草纸的合理使用也会提高孩子们做题的正确率。

（3）减少失误

每次考完后都有同学捶胸顿足的感慨：天呢！我因为失误丢了这么多分，太可惜了！所以做题时引导学生要注意：1、读三遍题目，找到题目中的关键句，分析清楚每个信息的意思，认真分析题意。2、在列式的时候要注意观察数据是否抄写正确，是否需要换算单位，每次考试的时候都会有学生因为抄错题目而失分。3、在做操作题的时候，一定要用铅笔，画图的时候还要用三角板、尺子、圆规等规范作图，切忌徒手作图。

（4）每天坚持做适量的练习

“三日不弹，手生荆棘”，意思是说三天不弹琴，手就像长了荆棘那样不灵活。曾经有同学这样跟我说：老师，我感觉几天不做题，考试的时候我的脑子都变迟钝了，计算的时候也容易出错。做题跟弹琴是一样的道理，所以要坚持每天做适量的练习，特别是经典题型，让学生时刻保持思维的灵活与流畅。

（5）把能做的题做对

我们的王校长经常对我们说这样一句话：“把能做的题做对，你的数学成绩就不会差”。这句话看似容易，但是很难做到。每一套卷子上总有你会做的能得分的题，但是如果由于你的粗心马虎把这些分也失掉的话，那靠什么得分呢？有舍才有得，所以考试的时候要学会舍弃，做题的时候把握好做题的顺序，先把能得到分的题目做对再做其他的题目，当然不同程度的学生做题顺序肯定是不一样的。如果班里的中等生能把握好这条做题原则的话，我们的数学考试成绩就差不到哪里，因为我们的中坚力量往往是中等生。

四、计算常抓不懈

计算最少占一套卷子分数的四分之一，计算的重要性不言而喻。我们的做法是：课前五分钟计算雷打不动。《口算题卡》上的题目，老师精心挑选的题目，小组长根据自己组的做题情况准备的经典题型，都是我们计算题的来源。

另外我们每周全年级都会组织一次计算测试，这个题目由我们八个数学老师轮流出题。各位老师也很有心，把每天手写的计算题都传到空间的相册里保存资料。为了让同学们保持对计算的新鲜感，每天一练连续五次作对的同学可以找老师领一个小奖品或者免一次计算题；每周计算测试得满分的同学都会得到一张奖状，我们会把领奖的照片发到班级群里以资鼓励；这些小礼品都是我们老师自掏腰包买的，礼轻情意重，希望同学们能理解我们的良苦用心。！