《切出来的表面积》教学反思

网站工作室

这一节课我以月考试卷上的一道题为切入点来讲解切出来的表面积相关练习，课堂上有许多不尽人意的地方，
一、利用教具，让学生充分感知
圆柱横切和纵切，表面积是发生了不同的变化，但这部分内容对于学生来说相对较难理解，因此课堂上的充分利用直观教具，让学生感受，横切和纵切表面积发生的不同的变化，及增加的面与圆柱的关系，这样以来学生就能简单轻松地感受横切和纵切圆柱表面积发生的不同变化。但是我觉得应该让小组内利用橡皮小组来真正地切一切学生的感受会更深，以后的教学中还要增加直观教具的使用，让学直观地学习，从面在大脑中建立几何直观，建立空间观念。
二、练习层层推进
在练习题的设计中，遵循了从易到难的原则，在形式、难度、灵活性上都有体现。
如闯关第一关就是基础的横切及纵切，求增加的表面积，第二关就是一道逆向思维训练，学生需要根据问题找出需要哪些信息，并通过理解圆柱截去一段后表面积减少的是哪一部分，根据这一信息，求出自己需要的底面周长，然后再利用圆柱侧面积计算方法计算原来圆柱的侧面积。第三关也是一道逆向思维，学生要根据问题，找出需要的信息，并能通过分析计算出圆柱底面积，然后再求出每一段圆柱的体积。
当然，在这节课的教学中，还存在着一些不足。如：学生对圆柱侧面积的计算不够熟练；小组合作的初衷是好的，但在实际教学中却没有达到预期的要求。在以后的教学中，我还应该多吸取教训，弥补自己的不足，用更好的教学方法进行数学知识的教学。