《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

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《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版教材六年级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。

在教学过程中我力求做到以下几点：

一、让学生成为学习的主人教学这篇课文的过程中，我尽力放手不做过多的讲解，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达.....让学生积极主动地参与教学的全过程，把说话的舞台让给学生，在这种放手中，我惊喜地发现有一部分的学生自主学习的能力是很不错的，能通过思考、讨论来解决问题，虽然仍有一部分学生不知所措、不知如何解决问题，但我相信长此以往的培养、训练下去，学生一定能在语文课堂上有所收获。

二、文以载道，学以致用通过第一课时的教学，学生在整体感知三个具体的事例后，再深入研读课文，明白作者用这三个事例的目的就是说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，从而悟出作者的写法再让学生通过研读、探讨、交流、比较，弄清这三个事例在写法上、内容上的相同点是“提出观点——证明观点——总结观点”，学生明确文章写法后，引导学生结合课文第三自然段，进行课后小练笔：你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”在检查学生的小练笔时，令我意想不到的是，大部分学生能用具体事例证明观点，重点突出，这是令我欣慰的地方。

总的来说，一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：学生是学习的主体，课上我尽量将自主权交给学生，但教师的引导也不少，应该最大限度地给予学生自主的空间和时间；语文教学注重读中感悟理解，自己引导学生的品悟还不够，朗读也是浅尝即止，没有把学生的感悟推向深层，从中也可以看到自己在课堂调控方面还存在不足。

“路漫漫，其修远兮”，在今后的教学中，我将一如既往，兢兢业业，精心备课，探寻更好的教学方法，努力打造高效课堂，为教育事业做出更大贡献。