教学工作感悟 上一节美丽的课

最新资料

有一段时间上课特别累，坐在办公室里就想起来一句顺口溜“上辈子杀猪，这辈子教书”，和办公室的老师一聊天，又学习了几句“上辈子杀人，这辈子教语文”、“要想死得快，就教语数外”……相信这样的顺口溜在座的每位老师都可以说出来几句。我把这些顺口溜发在空间里，一个同学回复道：今天同事上课前去说，要去上一节美丽的课了！看到这句话，仿佛有电流穿过我的身体，原来还可以用“美丽”这样的词语形容一节课，“美丽的课”是什么样子？我回忆起我的学生时代。

初中的时候，班主任是语文老师，毕竟是班主任，平常还是有些怕他的。平日里觉得他很严肃，但是一到课堂上就会变得神采奕奕。印象很深的一节课是《观沧海》，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，老师饱含激情地朗诵着，给我们讲解曹操的生平事迹，讲解诗歌中所蕴含的感情。那一刻，曹操不再是课本上干巴巴的名字，而是老师神交已久的好友，老师与他的好友带着我们一起感受沧海的美景。这节课大概是我十年前上的一节语文课了，尽管有些模糊，可是它依旧存在我的脑海里，我想这样的课就是一节“美丽”的课。

高中的时候，物理课是最难的，我的物理老师呢，是一个五十多岁的小老头，他用自己对物理的爱来引起我们对物理的学习兴趣。“质点v-t图像的面积表示的就是质点的位移”，很简单的结论解释起来貌似也没有那么容易。老师一边画图一边讲解“微元法”，“同学们这就是微元法啊，他是多么神奇啊！”，一边说一边兴奋地挥舞着双手。当时的我并不懂微元法的奇妙，但是却深深地感受到老师对物理的热爱。用最饱满的热情来上每一节课，那应该每一节都是“美丽”的课。

美丽是一个充满诗意的词语，大地回春万物复苏，“春天是美丽的”这样的话语自然而然就脱口而出。搬入新校后，蓝天白云红墙，我们会感叹“真是美丽的校园”。那么我们会怎么形容一节课呢？“这节课真好！”这样说总缺少了些诗意。教书上课也是一门艺术，每一个学生都是含苞待放的花朵，而我们则是在花田间辛苦耕耘的花匠，我们的课堂当然也可以是“美丽”的。那么就不禁问道，美丽的课堂是什么样子呢？和我一个办公室的沈永民老师说，当你上完一节课学生舍不得你下课、舍不得你走时，就说明这节课是成功的。教无定法，但是每个人的心中都会有一把尺子，来衡量一节课是否经常美丽。

上一节美丽的课，我认为最重要的，是对自己本学科的热爱，就像我刚刚提到的高中物理老师。在旧的课程标准中，一节课的教学目标有三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我曾经很疑惑，前两个目标都是很好实现的，如何来实现第三个维度“情感态度价值观”呢？后来我想到，当一个老师热爱自己的学科时，举手投足之间都会对学生进行情感教育的。说到热爱，我不禁想起了我的一个高中同学，他从小就很喜欢数学，现在在一所初中做数学老师，前两天的时候他发了一条朋友圈，图片上10年的时候他给他的数学老师的留言，并说道“爱数学，不曾改变”。虽然我并没有听过他的课，但我相信，他的数学课一定是美丽的课堂。

一节美丽的课可能呈现出来的只有四十分钟，但是准备起来可不仅仅只有四十分钟。一定要明确每一节课的目标，这样所有的教学活动都是围绕教学目标来展开的。那么目标应该如何确定？答案就在《课程标准》中，我们现在一直在提核心素养，可是核心素养并不是口号，而是要落实在课堂上的。核心素养只有简简单单百十余字，但是实践起来并不容易，这就要求我们在备课前多读多想多钻研。书读百遍其义自见，我相信每次钻研都会有不同的收获。

备课的时候一定要站在学生的角度。我教高一的学生，他们现在正在学习有机化合物的内容，但这一部分内容是他们以前从来没有接触过的。学生的问题就千奇百怪：老师这个碳原子为什么非要这样连？老师这个为什么一定要这样写，别的不可以吗？老师为什么这里有横线那里却没有？……许许多多问题像我涌来我无法招架，变得很没有耐心。心里一直在想，学生为什么要问这么白痴的问题？多多少少有一些不耐烦的态度。晚上回家的路上一直在想，学生怎么样才不会问白痴问题。忽然发现，因为我都会了所以才觉得简单，学生第一次接触有机有问题是多么正常的事情啊，我做学生的时候肯定也有一些“白痴问题”啊，所以现在学生问问题不正是他们要学习的表现吗？第二天再去上课的时候，就觉得问“白痴问题”的学生还有几分可爱。

一览无余的风景会让人们觉得无趣，起起伏伏才会有变化的乐趣。课堂也是同样的，如果学生一学就会，那么他们就没有学习的乐趣了。学生经历发现困难、解决困难、完成困难这样的过程，成功的喜悦才会更加强烈，才会沉浸在课堂之中，享受课堂的美丽之处。

《老师好》中有这样一段话：人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，才有了这段美好的时光。因为遇见了一群可爱的学生，我会想上一节美丽的课，从而拥有了一段美好的时光。愿在座的各位，每一节课都是美丽的！