年级组管理经验分享 做有温度、有底线的管理

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大家好！很荣幸能有这次分享的机会。在校务会“新理念，新分享”中听了大家多次的管理之道以及教学智慧，收获很大。相比较而言，我的管理经验还很不足，理论更谈不上高度。所以，今天的分享只是我在年级管理工作中的一些做法，主题是“做有温度、有底线的管理”。



做有温度的管理

在集体活动中，创造团队一起做事的机会，增强团队凝聚力。今年3月8日学校工会组织“妇女节拔河”比赛，只能女教师参加。在接到活动通知后，我对年级组的老师进行了分工安排，首先确定能参加比赛的15名女老师，并安排了两名候补成员，防止当天有人请假，造成参赛人数不够；其次对其他女老师进行安排，身体状况不适合参加比赛充当啦啦队员，或帮忙拿衣服、拿手机，做后勤保障工作，做到人人有责；让年级里唯一的男老师施润东担任拔河比赛总教练，并让他在比赛前就熟悉掌握拔河比赛的规则及技巧，提前就做好赛前训练。陈校长是年级分包领导，他也必须到场，会起到稳定军心的作用。一群人，一条绳，一条心，在全年级的共同努力下，我们年级组以一局未丢的成绩，再次拿到比赛的冠军。通过一起经历，一起做事，大家的关系紧密了，团队凝聚力更强了。上学期教职工联欢会，我们年级也是全员参与，虽然节目算不上精彩，但已经达到全员参与，一起经历的团队目标。通过一件件类似的事，你的事，我的事就是大家的事做事方式，团队也慢慢地有人情、也有了温度。



做有底线的管理

做有底线的管理是通过列清单的方式来实现。以去年的出彩文化节为例。由于出彩文化节是大型活动，受表彰和参加表演的学生较多，年级里老师需要承担的任务多且交叉严重，针对这个情况，我对照学校的整体工作安排，罗列了一份年级的任务清单。清单里包含两部分内容。第一，本年级人员被安排其他任务的老师。第二，按时间节点顺序进行排列。我做到，什么时间点需要哪些人员都非常清楚。这就是底线。遇到临时或突发情况，就可以及时协调解决。正常情况下，老师们按照清单一项一项完成，保证没有问题。

每学期开始的入校课程，年级组都要进行磨课，我也会列一个任务清单做为底线，在使用一段时间后，就会减少了给大家列清单的次数，因为团队也慢慢有了默契。

做善于观察的人，找出有影响力的人。

管理大师德鲁克说过，领导力其实就是影响力。所以在年级的日常工作中，就要观察找到在团队中有影响力的人。通过影响这些人，从而再影响其他老师。通过观察我找到了三个具备影响力的人。语文学科组付香荣老师，她是低段的语文教研组长，性格特别好，擅长与人沟通交流，有很强的服务意识，深得大家的喜爱；数学学科组刘敏洁老师，她也是我的副班、数学组备课组长，专业能力强，人缘非常好；贾喜枝老师，她工作认真，在综合学科组老师里经验丰富、沟通协调能力强。工作中的事情，我总会提前找她们商量，待形成一致意见后，再在全年级进行安排，这样在工作落实中就会减少很多困难。如果遇到老师们不认同的情况，那就要召开全年级会议，商量这件事该怎么做。总之，不管什么方式，只要达到目的，完成工作任务，都是可以接受。

做重要而不紧急的事

比如，读书、培养兴趣、时间管理。给大家推荐两本书，一本《清单革命》，另一本《日常生活中的思维导图》。第一本可以帮助我们做事时理清头绪、抓住重点、一步步完成工作。第二本书是思维导图里比较通俗易懂、贴近生活的。思维导图的重点不在图，而在思维。它是通过结构图的形式来锻炼发散思维的一种工具。经常使用思维导图能让我们的思维更活跃、想问题更全面、不容易遗漏。



      感谢年级组同事对我工作的支持和信任。因为我相信，人在一起是聚会，心在一起才是团队，一起走才能走得更远。

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高新区外国语小学 于晓月