《顽皮的杜鹃》陶笛教学案例

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一、目标设定的依据

基于课标

《音乐课程标准》明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表演和创造力有着十分重要的作用。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

基于教材

《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书,第3册第1课的歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。

学情分析：

三年级的学生活泼好动，对新事物比较感兴趣，接受能力强，爱表现自己。但以往的音乐课堂只是单单的学会唱歌，对基本的乐理知识几乎不了解。因此，在实施音乐教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地学习知识、展示自我的空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，激发学生对陶笛的兴趣，在课堂上体会到学习的乐趣。

基于以上三项内容，我制定了本课的教学目标：

1、学生初步学会用陶笛吹奏《顽皮的杜鹃》，要求注意音准，并富有弹性的演奏。

2、通过吹奏练习让学生进一步熟练全按为5的do,re,mi,fa,sol,la基本音，掌握歌曲中XX  X 节奏型，并养成良好的演奏姿势。

教学重、难点：

1、能够用陶笛完整吹奏歌曲《顽皮的杜鹃》。

2、歌曲中 5  3  部分的吹奏技巧。

评价任务：

1、学会用陶笛准确吹奏《顽皮的杜鹃》。

2、熟练陶笛基本音的指法。

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二、教学过程

学习 环节	学生活动	教师活动	评价标准	达成目标
组织 教学	1、听《天空之城》陶笛曲进入教室。 2、师生问好
热身 练习	一、复习演唱歌曲《顽皮的杜鹃》 二、基本训练 2、吹奏《小毛驴》、《小星星》、《粉刷匠》进行热身训练 3、强调演奏姿势	师生配合进行演唱。 进行吹奏。 演唱简谱。	标准二	目标二
新课 学习	一、学习全按为5的基本指法。 do ，re ，mi ，fa ，sol ，la ，xi学生进行吹奏练习。 二、 陶笛演奏。 （1）师用陶笛吹奏《顽皮的杜鹃》，学生感受。 （2）难点教学。 （3）学生逐句吹奏。 （4）学生自由练习。 （5）跟伴奏，学生齐奏。	引导学生进行练习 提出问题并进行吹奏示范。 引导学生学习。	标准二 标准一	目标二 目标一
课堂 小结	今天我们巩固练习了do ,re ,mi ,fa ,sol ,la 这六个音，也初步掌握了新曲《顽皮的杜鹃》，大家表现都很好，这节课上有很大的进步，但是光靠一节课的努力是不够的，需要同学们在今后的日子里勤练习、多吹奏。同学们按照老师发给大家的陶笛曲谱，回去练习。

三、板书设计：

《顽皮的杜鹃》陶笛曲

四、课例分析：

这是人音版三年级下册的一首歌曲，为了增强课堂的趣味性，我们将歌曲谱子与陶笛曲相结合，作为上课的内容。

这首乐曲，短小精悍，简单易学，非常适合三年级的孩子的陶笛的学习。

在课堂上，从帮助学生懂得怎样正确使用陶笛，怎样爱护保养陶笛，怎样不对别人造成伤害入手，注重学生基础音乐知识的学习，注意培养学生聆听的习惯，把视唱练习、节奏练习、呼吸练习、简单陶笛吹奏技巧有目的的编成小曲，按进度揉进课堂教学中，控制集体教学的进度，保证集体教学的质量。

在教学中，根据学生年龄段特点选择有效的教学方法。选用陶笛图形谱进行教学，帮助学生建立音高音准的概念，侧重于尽快将音高和陶笛指法相对应，并且不依赖图形谱，乐曲要求学生先学会唱简谱才能够吹奏。在班级教学中，最容易滥竽充数的情况，个别同学的问题得不到及时发现。我们就采用小组竞赛法，将一个乐句，一首曲子，以老师要求的竞赛方式进行检验。这时，不管是演奏的同学还是聆听的同学都会全神贯注，不仅及时纠正了个别同学的吹奏问题，还培养了同学们认真聆听的习惯，同时强化了学生集体主义观念，为团队争光意识，一举多得。