初中英语老师教研论文 小积累，大收获---英语歌舞进课堂

网站工作室

摘要：在实际的英语教学中，随着年级的上升、学习内容难度的加大、中考压力的逐步加强，学生学习兴趣低下、哑巴英语、课堂沉闷等问题逐渐增多。教师更要积极创新教学方法，而英文歌曲是改善学生英语学习兴趣低下的有效方法之一。语言的学习和使用是离不开实践的，英语歌曲则是学生饶有兴趣的实践机会，英语歌曲促进学生亲身感受到语言运用，同时，提高学生对语言的感知力、想象力、记忆力和欣赏力。更重要的是提高学生对英语的学习兴趣，提高师生学习的幸福感，提高课堂效率，进而提高学生的英语学习能力。

关键词：英文歌曲 课堂氛围 学习兴趣

一、课堂实践

1.现在我校英语课堂的现状

八年级的学生的整体特点明显和七年级的学生是不一样的，在英语课上体现得尤其明显。七年级的学生更活泼一点，上课也更积极一点。但是到了八年级，他们上课没那么积极主动回答问题，八年级的英语课难度明显加大，出现了很多跟不上的同学，两极分化现象极为严重。我们学校的学生地处拆迁区，英语基础本就薄弱，在种种原因的驱使下，英语课上一部分人的学习兴趣几乎为零，这样整个班级的学习氛围就不会好到哪里去，更不用说提高学习效率了。那么到底该怎样吸引学生的兴趣呢？

偶然间在一个手机的app里，看到了一些比较朗朗上口的英文儿歌视频，配上了一些简单的动作，看着特别地吸引人，就想把它带给学生们。我也考虑到这毕竟是一首儿歌，会不会不适合我们的学生呢？利用课下的时间我对学生进行了一个小小的调查，有三分之一的学生在小学几乎没怎么学过英语，七年级入校时连26个字母都掌握得不好，剩下的学生在小学都学过英语，但是很少学过一些歌曲。看到这样的调查结果，我更加坚定了要教给学生们歌曲的决定，哪怕是一首简单的儿歌。

2.准备阶段

首先，我把那首歌曲“One little finger”的短视频下载了下来，歌词也找好了，把里面的生单词整理了一下，还在网上搜索了好多适合中学生学习或者适合入门级学生学习的歌曲。经过自己的试听先选出来一些比较朗朗上口的歌曲，又在这一批歌曲里对歌词进行了筛选，把一些不适合学生歌唱或者歌词难度太大的都排除了出去。之后又利用我们智慧课堂平板的讨论功能，让学生自己选出来一些想学的英文歌。基于以上师生双方的共同甄选，将学习的歌曲初定为“I’m a big big girl”，“Lemon tree”、，“remember me” (此歌曲为我们班观看的电影《寻梦环游记》里的插曲)、“Five hundred miles”和“You are my sunshine”。歌曲的音频和歌词事先准备好并分享给学生。

3.课堂实践                                    

每周七节英语课，在每次讲习题或者比较枯燥甚至比较难的语法课时，会先利用课前的五分钟进行歌曲的教学，第一次学习的是“One little finger”，歌词非常地简单，整首歌曲也就一分钟左右，还有几个简单的动作。一开始学的时候学生还嘲笑这是儿歌，但后来通过一遍又一遍地学习，再加上动作的练习，学生唱得越来越棒，连一些不爱学习的学生也能有很高的热情投入到歌曲中去，随之就是那节课的整个气氛就比较好，学生也不会困，能以很高的热情投入到学习之中去。虽然看似课堂少了五分钟，但是我觉得这节课的价值已经真正超越了普通意义上的四十分钟。

之后的课堂我用了大概一学期的时间，教会了学生“One little finger”，“I’m a big big girl”和“Remember me”。虽然没有达到预期学唱的曲数，但是仅仅是这简单的几首歌，我都能看到学生们在英语课上的改变，有付出就会有收获，虽然这个付出仅仅是一周中两三次的五分钟，但是收获却是满满的。不管是在学校举行的英语风采大赛中，或者是大考小考中，都表现优异。学生优异的表现让我认为这几首简单的英文歌曲绝对是头功，毕竟学习兴趣才是学习英语的根本。

二、反思与感悟

在这将近一年的时间里，我一直在坚持做这件事，过程中的不足和收获后的反思，都让我受益匪浅，以下是我在教学过程的反思和感悟。

    1.坚持

作为教师，如果你决定将歌曲引入你的课堂，那么就一定要坚持下去，假如说你进行了三周或者四周，就慢慢地不去进行了，学生反而会生出对老师的不信任感或再次失去对英语的学习兴趣，后续如果教师还想再进行其他的活动，学生的兴趣就不会太大了。所以作为老师，一定要调整好自己的状态，既然要做，就要坚持做下去，这样才能让你的学生更加信服你。当然让歌曲进入课堂无疑会增加老师的备课量，当你的工作无暇备课的时候，当然可以间歇一两次，但是一定不能就此放弃。

2.学生的收获

歌曲能带给学生们什么呢？

第一，学生们认为学歌曲的时候比较放松，没有生硬的背单词、背课文。这个学习的过程让学生们是比较乐于接受的，也没有太多的心理压力，学东西就会比较快。

第二，歌曲内有很多的连读和语流音变。教师是完全可以利用这个机会教一些语音语调方面的知识，学生也都积极性比较高，歌曲的学习就会慢慢地渗透到学生日常的英语学习中去，在读书的过程中，就会潜移默化的注意自己的语音语调和一些单词的连读和语流音变。

第三，学唱英文歌曲可以帮助学生生词量的补充及巩固，歌曲内会涉及到一些课本中未出现的生词，学生在理解歌词意思及学唱的过程中，会默默地进行着积累，也会有一些他们已经学过的单词，不断地学唱会巩固对这些单词的记忆。   

第四，课堂效率会大大提高。课前五分钟英文歌曲的学唱使学生处于一种较为开心及兴奋的状态，紧接着讲一些语法或者习题的话学生的兴奋劲会延续，不可能瞬间学习兴趣就没有了，是有一个延续的过程的，这样讲课的效率就会较高。

第五，在关于英语活动的展示方面，学校的英语活动基本上都会涉及到学生的展示。如果临时抱佛脚让学生学唱歌，基本上上场展示的也就那么几个人，不可能在较短的时间里全班同学唱会一首歌。但是如果教师平时就在做这一件事，那么面临一些英语展示活动的时候，全班都可以参与，并且能很好地进行展示。班级的集体参与感和集体荣誉感都会有所增强。有了这样班级内每个人的参与，会提高学生对英语活动的兴趣，甚至想得更为久远一点，如果学生走入更高的学术殿堂，需要一些才艺展示，这也可以作为他们将来很好展示自我的一项积累，这个时候学生就会想起初中阶段学唱了那么多英文歌，还真有派上用场的时候。

3.不足

在实施的过程中，我也发现了一些不足。第一，通过这一年的歌曲教学让我感到形式的单一会使学生对这项活动的激情减弱。如果每一次都是老师教学生唱，随着时间的推移效果就会有所减弱。在形式的改变上可以让学生进行教唱，也可以举办一些小型演唱会，让这些形式的改变不断地吸引着学生的注意力，让每一位学生都期待着每一节英语课才是我们最终的目的。第二，在歌曲的选择上，我预先设定的几首歌有的其实教唱的效果还不是很好，所以在接下来新的学期开始前，要再斟酌对歌曲的选定。多结合班级内学生的意见，学生有时候非常地潮流，可以在歌曲的选定上考虑当下较为流行的歌曲。第三，给学生展示的机会较少，如果学校的活动有限制，那就在班级内多举行一些英语活动，让学生有更多的展示机会，尤其是要关注到那些英语成绩不太好的学生，不能让他们放弃英语。

总之，千万不要小看这小小的积累，它会在你意想不到的时候带给你很多收获。让歌曲走进课堂，让课堂生动有趣起来，让学生真正地爱上英语，快乐学习，快乐成长！

网站工作室

出处  123中学-冯小航 的博客