教学心得 备课的高级形式——素备

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读《我看教学模式》一文，感想很多。“教学是科学，既然是科学，当然可以建模。模式有一定的规律，同时也应有一点活力，一定得弹性。”说的是课堂教学初级阶段应有模式，但不要唯模式，死套模式，僵化模式，可以因时因地而异。于漪老师说教学是一门艺术，艺术就不能有模式，这是对课堂教学的另一个层次的认识。

我特别赞同程红兵老师的“课堂的目的在于激活学生思维。思维流量是衡量一节课的好坏的标尺，看一节课好坏，就要看这节课老师和学生之间思维流量到底怎么样。老师流出多少，学生流出多少。”这让我想起20年前我备课的方法。我后来把自己备课的方法叫做“素备”，什么叫素备呢？就是不参考任何的资料，完全从文本出发，从文字出发，从自己的认知出发，从学生的角度出发，把自己定位于一个阅读者：这篇课文主要内容是什么？我感受最深的地方有哪些？我还有哪些质疑？还有哪些地方需要延伸拓展？从我的阅读储备库中能不能找到另外一两篇与之相近或相关的文章对比阅读？

素备的好处是避免自己陷入别人的思维误导，让自己独立思维，这样备课课堂上的思维流量就大。当时是自发的朴素的，现在和程红兵老师的理论印照，有一种豁然开朗的感觉。原来我20年前就是先进的。