社团活动记 你来比划我来猜

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作为一名社团老师，我利用一周两次的社团课，给学生上了一堂别开生面的社团课。

周二下午，我一走进教室，二话不说便开始拉桌子，组织学生将课桌拉至教室两边，把讲桌从讲台上抬下来。学生们好奇的问“老师，今天上什么呀？”为了保持神秘，我摇头拒绝回答。等一切都准备就绪，孩子们的好奇心也被充分调动起来之后，我们开始了今天的探险之路：默契大考验。每组出两名选手，其中一人背对屏幕，另一人则用英语或动作对大屏幕上出现的单词进行解释，解释中不能含有原词或与该词同根的词，也不能出现汉语，否则无效，时间为3分钟。按照答对单词的个数计分，答对一个加1分。

学生自由分组，两两结合，有两个自告奋勇充当记分员和计时员的，就这样，在一片欢声笑语中，我们的游戏正式开始。

第一个上场的是李佳祎和王梦营，李佳祎连说话带比划，急得团团转，她想在最短的时间里让她的队友接收到最准确的信息。但是由于词汇量的限制，她总是词不达意，又或者是当她准确无误地向队友传达信息是，队友能猜出汉语意思，却无法准确的用英语表达。比如：在表达wallet一词时，李佳祎说“Where is your money?”另一个学生马上反应过来“钱包”。李佳祎更加激动“English！”另一个同学也是急得直跺脚“我不会啊！”。这是连观赛的同学也都忍不住一阵叹息。





再比如，郭林飞同学在表达“kangaroo”一词时，没有向队友传递关键信息，而仅仅只是用肢体语言来模仿袋鼠的经典跳跃动作。由于没有接收完整的信息，导致队友在猜词义的时候明显跑偏“jump”、“high”，结束之后，我想同学们传授了表达的要领，首先要让队友明白你描述的是什么，再抓住关键特点，比如“kangaroo”，可以先说“animal”，再说“from Australia”。抓住这两个特征之后，在原地起跳，这是便不难猜出是“kangaroo”一词了吧。






       后来，在具体游戏时考虑到全英表达确有难度，我们便把难度降低，比划的同学可用汉语，但猜的同学需用英语准确表达。这样一来，同学们更加积极踊跃。但由于时间有限，我们的游戏并没有进行完，但学生热情不减，比分落后的同学大声喊“老师，我们不服！我们再来一次！”相信通过这样的一节社团课，学生一定会认识到单词的重要性，并且能提高学生背诵单词的积极性。