《古对今》教学反思

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这篇对韵歌是本套教材第二次采用这种形式识字，以对子的形式描绘了自然之美。   

   课文通过写意的图画展示了莺歌燕舞鸟语花香的美好景象。

我先带领大家回顾了上学期学习的《对韵歌》，学生对旧知识的回忆热情都比较高涨，接下来，我进行范读，让学生观察，我进行点拨，了解到这篇课文共三个小节，每节四行且结构相同，每一节的前两行是单音节词对单音节词，如古对今，晨对暮，桃对李，后两行是双音节词对双音节词，如严寒对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞。 这三段韵文，有的是同义组队，有的是反义组队，  教学时我主要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解，诵读，欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受美好的生活。朗读方面，引导学生把握节奏和韵律，并采用师生对答的方式引导学生熟读，比如：老师问：“古对......”，生回答：“今”，这样一问一答的形式，加深了学生对文章的印象，最后反复朗读，达到熟读成诵的目的。