小学老师的教育叙事 预学作业中一颗红星故事

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我班的景一哲是年级里出了名的调皮学生。其它学生没人敢对他说个“不”字。老师和他谈话时，说的话稍有不入他耳，他就瞪着眼，握着拳头。作业从没完成过，更不用说什么好习惯了。家长说起来就头疼，更是没一点办法。很多次，我想“打压”他，都以失败而告终。

     有段时间，我发现课间时学生的桌凳乱七八遭，简直像日本鬼子进班扫荡一样，不堪入目。调查得知，是景一哲为了“报复学生”，把平时和自己有过节学生的桌子乱拉，凳子乱放，想让这些学生受到老师的批评。

了解情况后，怎么处理成了我的难题。说实话，我也“怕”这个孩子。讲道理，他听不进去；揍一顿，又不能。我平复情绪后，心想，只有要求其它孩子做好点了。于是，我在教室里，打着学校的命令，让每个学生离开座位之前，自觉把凳子放到自己课桌底下，并整理好书本和文具。还告诉学生，学校要检查了。一声令下，桌凳整齐了，桌面上干干净净的。我走下讲台，发现三个凳子没放。其中两个是课间操打扫大区的学生，另一个就是景一哲了，可他的人早已不见踪影。我随手把他的凳子搬到了讲台上，站在讲台边等。

    五分钟过后，景一哲慌慌张张地跑回来了，直奔座位。发现自己凳子不见了，不假思索地吆喝：“谁见我凳子了？拿过来！不然不客气了！”我装作没听见，还偷偷瞥了他一眼，也做好了“迎战准备”。

只见他不服气地走过来，“老师，我凳子呢？”

我低头看书边回答：“我没见你凳子，你把凳子放桌子下了吗？”

“没有。我听学生说你搬我凳子了。”

“你忘放凳子了？只要知道自己忘放了，不是有意的，那好说。我想让你换回你的凳子，你看可以吗？”

“可以，怎么换？用崇高币换？用劳动换？”

“不，这两样都不行。我想让你用昨晚的预习作业换，可否？”

他刚才还高昂的头，顿时低下了：“我……我……没做完。”

“你做了多少？”

“一……一项。查……查作者。”

“那也行。《落花生》作者是谁？”

“许地山。”他脱口而出。

这可是出乎我的意料呢！他居然能记住？我赶紧拍拍他的肩膀道：“你能记住作者的名字，看来这项你真预学了！”

“老师，我还知道他的笔名，还知道…！”

“来，给老师讲讲。”

他认真地看着我说，说得有头有尾。了解之后，才知道，他舅舅叫徐山地。（他特崇拜舅舅）听完，我赶紧给他预学单上贴了颗星。他几乎要跳起来了：我终于得到星了！原来，我也行！我趁机在全班学生面前和班级微信群里表扬了他。

第二天我一到校，就被他拦在了教室门口，“老师，我把前两天的预习作业补上了，还预习了下一课，你还没布置的！”

“啊！”我吃惊道！

“不信，你看看。”

说着，他从书包里掏出课本，很快翻到了下一课。我赶紧凑过去，只见生字上注了拼音，后面也组了词语，课后思考题还打了？课文也有画的痕迹，旁边还有几个歪歪扭扭的词语。我指着问：“这是什么？”

“批注呀！”

“你竟然还知道批注？批注是什么意思？”

“老师，不好意思，这是您前段教的预习方法。昨天下午放学，我让咱班刘子童给我讲预学方法了。他还怪我，上课就不听，老师早讲过了。对不起，老师。”

“没事，现在会也不晚！加油！从今天开始！”

“老师，你忘了？”

“什么？”

“给我，贴星呀”！

“哦。走，办公室去。”

路上，他告诉我，想很快挣够星，换崇高币，去看电影的！

   一颗红星的力量可真大呀！