2018～2019学年第二学期幼教中心教科研工作实施办法

桂馥兰香

一、指导思想

本学期，继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》精神，加快各园“课程游戏化”建设步伐，在实践中不断提升教科研质量，努力推动中心保教质量得以新提升。

二、工作目标

⒈以课程游戏化为载体，提升各园保教质量

⒉以课题研究为契机，促进各园特色发展

⒊以校本研修为抓手，加快教师队伍建设

三、具体工作与思路

㈠教学管理：

⒈继续深入观察幼儿

观察是教育的基础，一直以来，我中心始终把观察幼儿作为重点来抓，但观察后的解读以及后续怎样更好的服务课程始终不尽人意。本学期，中心将召集业务园长开展相关研讨：如何调整观察记录的形式与记录表格，减轻教师记录的压力？业务园长是如何对教师的观察记录进行指导的？各园有无为老师们的观察记录提供交流分享的机会？效果如何？业务园长要通过优秀案例或本园案例的解读，让老师们明白观察、记录、分析、支持一个个步骤的目的是为了更好的调整教育行为、优化课程方案、服务课程建设。本学期各园要继续做好积累“课程游戏化”案例的工作，并择优送交上级部门参评。

⒉进一步规范课程管理

各园长、业务园长要认真指导教研组长做好课程审议工作，通过行政蹲点做好课程实施前主题的目标分析、幼儿已有经验分析、课程资源分析等，进一步思考课程实施过程中存在的问题以及课程实施后幼儿的发展状况。园部需要思考在现有的课程基础上如何体现园本化？教师需要思考在现有的课程目标下如何体现班级化？中心将组织相关老师开展课程审议、备课预设、游戏观察等方面的表格调整及如何记录的讨论，并通过日常巡查、专题调研等途径抽查执行情况，不断规范各园的课程管理。

⒊进一步完善幼儿园课程资源库建设

课程资源是实施课程的基础和保障，各园在落实“课程游戏化”的过程中初步进行了周边资源的搜集与利用，但只是停留在资源开发的表层，想要为园本、班本课程建设提供助力还远远不够，所以，本学期，各园要注重幼儿园资源的深度开发，如：家长资源、周边社区、周边人文与物产特色等资源的调查与采集等。进一步完善幼儿园的资源地图，可采用建档、建表、图示等方式进行完善。课程审议中要重视资源的审议，思考缺失的资源，不断为资源库注入新鲜的、符合发展需要的优质资源。

⒋继续因地制宜实施环境改造

各园要进一步优化课程游戏化环境，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，善于发现幼儿新的需求和课程生长点，适时、动态地进行环境改造，为幼儿探索和发展提供更有利的条件，向着有序、有用、变化、个性的环境方向进行创设。

㈡：教育科研

⒈十三五课题融于课程实施

各园要深刻领会市教科研工作“以科研的主题引领研训，以科研的方法做实教研”的精神，以课题研究为抓手，做细、做深本园园所文化建设。白云幼儿园要继续做好有关“节日主题”课程群开发的实践研究，进一步积累适合孩子学习的节日课程案例，梳理“节日主题”课程成果。东安幼儿园要进一步依托美术创生课题，打造生活意趣的美术创生园本特色，把上学期科研推进的难点作为教研活动进行细化落实，以课题牵动教研，将学习、实践和研究有机结合。利泰幼儿园源于生活细节的幼儿园班本课程的研究要持续深入，做好案例的整理、积累，使我们的课程逐步园本化、班本化，争取推荐优秀案例在市级层面交流。归庄幼儿园要适时发挥季节特色，大力做好本园的种植课程，做好市级5月份xx市课程游戏化项目推进现场展示的承办活动。直塘幼儿园的阅读课题，要根据上学期教师发展中心科研处专家的建议，逐步落实整改意见，完成中期相关工作。岳王幼儿园要结合园部实际开展好种植及走廊游戏的研究，为下一步课题申报做好资源的收集、筛选及方向的征集。

⒉科研平台益于教师学习

⑴拓宽学习渠道：各幼儿园业务部门做好相关的课题指导工作，及时推荐有关教改前沿的文章指导教师阅读。做好《燃荻》文章的推荐，主题依次为：3月“项目化”（白云、东安）、4月“具身学习”（利泰、归庄）、5月“劳动学习（直塘、岳王）”，每月1篇主题文摘及1篇非主题文摘（两园自行商定），文章要有时效性（近两年）、可读性、主题明确、立论全面，非主题也要体现教育改革的最新趋势，有一定的普适性，并在问候写好出处及推荐理由，按编辑文章格式要求编辑好上传给我。（每月3日前）

⑵搭建成果推广平台：鼓励每位教师积极撰写教育教学论文、教育随笔，努力使教科研活动多样化开展。积极组织教师参加优秀“教学论文”、“教学课例”、等评选，形成良好的教育科研氛围。同时各幼儿园进行论文发布会等成果发布平台，为教师提供更多更常态的科研成果发布渠道。帮助教师积极投稿，挑选优质成果、论文参加上级部门评选或积极向各级文章平台推荐。（本学期继续做好《xx教育》投稿工作，各幼儿园在起初前两周内和期中考试后一周内按要求格式，分栏目完成推荐论文的上报。）

㈢师资建设：

⒈加强业务园长培训学习

根据市级业务相关的要求的相关理论知识需求，整理好园部的学习书单，并按需推荐给不同需求的老师进行学习。及时根据工作开展情况，开展临时性的业务工作小型交流活动，针对重要问题或者难点问题及时进行沟通与处理，同时关注公开课、评优课的集体研磨机会，组织各业务人员共同参与，在研磨与交流中提升业务管理人员对课堂教学的把握能力。按照教师发展中心的科教融合具体要求完成“七个一”工程任务，按需开展相关的培训及讲座，不断提升各园业务园长的教科研水平。

⒉强化青年教师培养。围绕《xx市教育系统教师队伍建设推进年实施方案》要求，再次摸查教师发展情况，努力搭建平台破解发展难题，同时积极引导教师个人查找提升差距，落实发展责任，积极破解教师停滞不前的现象。

⑴定制培养

对于中心的骨干教师，我们将坚持“关注需要、精准指导、主动发展”原则，坚持专人定制式骨干培养模式，促进其更快成长。中心对每一位骨干教师进行成果汇总，教师对照上一级骨干的评选条件进行筛查，找出薄弱项目，中心将提供学习培训机会，搭建平台使其全面发展，争取达到评选条件，提高我中心的骨干率。本学期，我们将开设中心内骨干公开课、公开讲座，根据自主申报——园部推荐——中心组织评定，为教师发展提供更好的锻炼平台。同时，我们将通过专家引领、师徒结对、浸润培训、实践研磨等方式多元整合开展校本培训活动，助推骨干教师发展。

⑵三级梯队培养

按照《xx镇幼教中心“十三五”教师发展规划》加强对教师的分层培养，完善雁翔工作室——中心骨干班——艺术-xx幼教培优联盟三级培养梯队建设，不断优化教师队伍。本学期，我们继续开展好以2年内新教师为主的“雁翔”工作室活动，围绕“课程游戏化”理念开展外出学习、专家讲座等理念引领方面的培训学习，使新教师的理念不断更新；中心的骨干教师研修班将开展“学习环境的创设与利用”主题研修以及优秀教育活动评比等活动，为骨干教师搭建各类展示学习的平台，积累自身的业务成果；艺术-xx幼教培优联盟将围绕师德素养和专业发展两个方面，借助艺术幼教中心的优质资源开展系列培训活动，使两中心的联盟教师能够得到更多的学习、发展的机会，从而能培养新一批的德才兼备的优秀教育者，不断提升中心的师资质量。