物理教学随笔 学习指导书在实验课的使用有感

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物理是以实验为基础的自然科学，实验探索是学习物理必不可少的组成，但在实际的操作中，我们却发现实验课堂上很难控制学生的实验节奏，有效指导学生探究实验，除了学生看到实验器材兴奋，最主要的原因还是因为他们的探究方向不够明朗，缺乏具体有效的引导。所以在教学过程中，我们实验课设计的过程中，学习指导书的设计也尤为重要。可以给学生直接明朗的探究引导，通过学习指导书的模块指导，学生按着步骤探究，也大大提高了实验的成果。在这两学期的教学中，我也多次在实验课教学设计中，把实验报告以学习指导书的形式呈现。主要包括：实验学习目标、实验重点与难点、实验器材、知识复习、任务活动、实验结论、实验反思几个模块。通过几次实验课的使用效果来看，还是颇有成效的：

一、可以作为的实验指导手册，从而让学生们的实验探索更有条理，更有方向性，避免方向走偏的探索，锻炼了学生观察技能，从而提高了实验课堂的效率。

二、而且我们在尝试在学习指导书上，设计相关知识点的检测题和与实验有关的思考题，探究题，减少某些学生实验课走马观花的现象，使学生真正能在实验室里学到知识。

       在接下来的实验教学中，我将继续摸索，力争让实验课更高效，让学生切实地有练习，有“探究”，有成果。