教学过程 | | | | 活动一 1.直接导入,板书课题。 2.听写“辨认、阻力、检查、准确无误”四个词语。(完成目标一) | | 活动二 自由朗读课文,尝试概括文章大意。(完成目标一) | | | | | 活动二 1.齐读第一自然段,重读“听说、无论、总是”三个词语。(完成目标二) 2.指名朗读介绍实验准备的语句,关注动词的恰当使用和各项准备的缘由。(完成目标二) | 了解实验目的,理解“听说”蕴含的严谨实验动机。(评价任务二) 理解实验准备工作的严谨性。(评价任务二) | | 活动一 1.法布尔放飞蜜蜂之后,他观察了什么?又是怎样想的? 2.圈画“好像、大概、推测、可能”等词语,通过对比朗读体会法布尔在实验未被验证前的困惑和怀疑心理。(完成目标二) | | 活动二 1.法布尔是怎样记录飞回来的蜜蜂数的?默读第3-6自然段,用方框圈出作者记录飞回蜜蜂数量时间的词语,试着用自己的话按照时间顺序讲清楚作者记录的经过。 2.根据法布尔实验的步骤,用“先……接着……然后……最后……”简要说一说实验过程。(完成目标二) | 明白法布尔具体的实验记录方法。 用自己的话概括实验步骤。 (评价任务二) | 活动三 1.朗读第七自然段,圈画“至少、准确无误、确确实实”三个词语,指导读出法布尔在实验被验证后的信服和释怀心理。 2.学习第八自然段,由关联词“不是……而是……”理解法布尔的实事求是。(完成目标二) | | 活动四 1.对比朗读实验目的、准备、过程、结论关键语句。(完成目标二) | 感受法布尔实验步骤及语言描述的严谨性。(评价任务二) | | 活动一 1.仿写:照样子,结合日常生活实际,写清自己的观察与思考。 2.仿写展评。(完成目标三) | 尝试运用边观察边思考的实验与写作方法。 激发学生热爱自然、乐于探索的思想感情。(评价任务三) | 活动二 1.通过查找资料,了解更多关于蜜蜂的知识,选择最感兴趣的写下来。(完成目标三) |
附:板书设计 14.蜜蜂 file:///C:/Users/15092/AppData/Local/Temp/ksohtml26552/wps1.png file:///C:/Users/15092/AppData/Local/Temp/ksohtml26552/wps2.png 敢于质疑 语言file:///C:/Users/15092/AppData/Local/Temp/ksohtml26552/wps4.png file:///C:/Users/15092/AppData/Local/Temp/ksohtml26552/wps5.png严谨 认真观察 实验 勤于思考
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