2018-2019下学年英语公开课听课反思

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观摩了我校英语组4位老师的公开课，几位教师的课例有很多优点，我进行了以下总结：

1.每位老师英语基本功非常扎实，发音流畅，语调优美。杨丽老师悦耳动听的语音语调和标准流利地发音，让学生和听课老师沉醉其中。吴庚静老师教学方法丰富，教具生动形象，给学生带来了良好地课堂体验。李智静老师生动的语言、丰富的面部表情和肢体动作，拉近了与学生的距离，让学生感受到了学习英语的乐趣和与老师的亲切感。周梦怡老师缜密的教学设计环环相扣，设计紧凑，紧扣人心。每位教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。

2.每节课的教学容量都很大，而且环环相扣，集欣赏、表演、评价于一体，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。

3.教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

4.上课时，教师很注重与学生的情感交流。激发学生的交流欲望。课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

5.从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次听课中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

6.注重对学生的情感教育，鼓励学生用英语去交流感情。增强学生的口语表达能力和英语思维能力，很好的完成了教学目标。

听到每位教师流利、纯正的语音、语调，看到每位教师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，材料，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，让学生动起来。