高三班主任工作随笔 期中考试成绩发布：你焦虑了吗？

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   （一）

刚发了一条校讯通：“各位家长好！本次期中考试是郑州八校联考，统一命题、统一改卷、统一划线，本次一本线为679.5分。英才二班一本上线共计44人（48人参加考试），一本上线人数创历次考试新高。”

剧场竞争效应，有进步必有退步，人人都有压力；考试面前，有成功必有失败，人人都会焦虑。

每一次考试前后，都要找很多学生谈话，学生要么是考前焦虑，要么是考后焦虑。

每一次发完班级整体成绩，都会连续接到几个家长电话：孩子成绩退步，有点焦虑，该怎么办？

这一次期中考试，成绩出来的过程，作为班主任，我是真的有点焦虑了。

（二）

上学期期末考试班级平均分第一名，这一次，自然也是希望能够更好。

智学网上，不是一次出来成绩，而是改完一科出来一科，时间持续了三天，偏偏开始出来的几科，不是很突出，于是心就悬着了，是不是这一次整体上要考不好？

每一个家长焦虑的自然是自己孩子成绩，每一个班主任焦虑的一定是班级整体成绩。

周日早晨才出来总成绩，我打开看，第一眼，蒙了：29人？脑海中立即浮现“这是怎么了？最坏的情况出现了？”

后来发现：看错行了，最终一本上线44人，创历次新高，作为班主任，对班级整体成绩，我是满意的。

剧场效应下，人人都在拼命努力，人人都在焦虑成绩，真的没有见过可以潇洒的超脱成绩之外的教师，也没有见过不为孩子成绩担心、忧虑的家长。

很多美好的教育理念，在成绩面前，不堪一击。

（三）

有同事说，你都是有经验的老班主任了，你还焦虑成绩？

每一届学生都不一样，但是每一届家长，期待都是一样的，尤其是独生子女家庭，一个孩子几乎连失败的资格都没有。

现实却是：高等院校是有指标投放比率的，是有录取率的，大学资源是有限的。

我还是学校中层干部，尽管平日事情比单纯做班主任要多得多，在成绩面前，却是一律平等，要是班级或者学科考不好，是很没面子的事情。

小知识分子，不都好面子吗？

对家长的焦虑，感同身受：我是班主任，同时也是小学生的家长，每一次考试，怎么会没有焦虑呢？

即使班级前十名，成绩有退步，家长也会给你打电话，询问孩子状况以及解决策略。

孩子考不好，家长见了老师都觉得不好意思，似乎亏欠什么一般。老师更是不好意思，感觉自己没有教育能力一样。

考试前是“考学生”，考试后就是“考验老师和家长”了。

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（四）

无论你是有经验的老教师还是资历尚浅的年轻教师，在目前教育体制下，谁都不可能置身成绩之外。

毋庸置疑，考试成绩的确是实实在在的，没有优异的成绩，名校就不用考虑了。

每一次考试，班里总会有学生进步也总会有学生退步，即使班级整体考的再好，能够真正满意自己成绩的学生，大概也就十几人。

考试是一种激烈的竞争，无论是谁，都想更上一层楼。

另一方面而言，这就是考试的价值，不仅仅看成绩，更多的是通过考试，反思前一阶段的学习状态：有哪些方面需要改正？有哪些方面可以进一步加强？

（五）

考试焦虑是客观的，只要有竞争，就会有失败，也必定会有压力与焦虑。唯一的办法就是思考如何才能够让成绩更优秀一些？如何让考试焦虑更少一些？

①持之以恒做好常规，培养孩子良好的生活与学习习惯，这是成绩提升的根本保障。

在智力基本相同的情况下，习惯好的孩子，成绩都比较好，而且都比较稳定，将来也会有更好发展。

最难的就是持之以恒，坚持一个月可以，两个月也可以，坚持一学期就很难，尤其是在成绩出现挫折的时候，可能出现极端的情况，就是全盘否定自己以前的正确做法。

曾国藩提倡的“结硬寨，打呆仗”，对形成孩子良好的行为习惯是非常有借鉴意义。

良好行为习惯养成需要家校共同努力。

（六）

②严格管理与个别关爱相结合，健全班级管理制度。

儒家主张“仁爱”，人人都喜欢，往往在实际中，缺乏明显的效果，尤其是对班级管理，过分的讲民主，成绩反而上不去。

法家的威权理论，尽管不近人情，在实际中却有积极效果，有利于班级整体成绩提升。

该表扬要表扬，该批评自然要批评，因材施教，因地制宜。

形成一整套有效管理制度，不要把时间都用在处理类似“迟到”这些细枝末节上，而是把重点放在激励与思想引领上，改变思想，才能改变行为。

协调各学科，打团体战，整体把握班级状况。

一张一弛，劳逸结合，既注重孩子成才，更要注重孩子成长。

③树立终生学习意识，和孩子一起成长，学高为师，身正为范。

无论是家长还是老师，都要树立终生学习，终生成长的意识，在孩子面前，多读书，多示范，少讲大道理。

改变自己才能改变学生，教师自己有格局，学生才有格局，孩子才能大气。

同理，家长上进，孩子才会严格要求自己，才会不断超越自我。

（七）

不要相信学习捷径，凡是捷径都要付出代价的，教育是需要踏踏实实的去做、实实在在去践行的。

成绩起伏属于正常现象，尤其是上一次超水平发挥的学生，怎么能够保证下一次还会有好运气？

高考黑马往往都是之前的考试发挥失常，高考憋着一股劲，“不鸣则已，一鸣惊人”

哲学上讲，事物的发展都是波浪式，螺旋式上升的，不可能一直都是直线式上升。

有哪个学生会从高一到高三，每次考试都一直进步呢？

眼光放长远一些，相信自己孩子的能力，相信学校专业的力量。

不要以行政眼光看待教育，更不要以商业眼光来对待学习，教育就是教育，教育是有规律，有方法的，认真反思教育，理解教育，才会更有利于自己孩子成长，有利于自己学生成才。

高考是一项综合性、系统性的工程，需要学校、家庭、社会共同努力，这是一项持续、缓慢、长期的巨大工程。

教育要培养社会主义事业接班人，而不是精致的利己主义者。

教育是一个缓慢而优雅的过程，急躁往往适得其反。只有辛勤耕耘，才能静待花开。

为了形成更好的合力，家长与学校、与教师就不仅仅是好伙伴关系，更应该是探戈舞伴关系，不应该相互抱怨，相互“踩脚”，只有和谐一致，相互配合，才能秀出更加优美的舞姿！