教师成长故事 爱让我与学生一起成长

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走上学校神圣的三尺讲台，我担任了近两年的班主任工作。有人说当班主任操心费神，琐碎忙乱。但也有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。”当我走上讲台，面对那么多双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义，我愿意在那片天真无邪的心灵中耕耘，愿意做一个永远与学生在一起学习成长的人！

记得刚踏上工作岗位时，因为初登讲台，不懂得什么教学方法、班级管理，面对黑压压的学生和教参教案感到无从下手，所以特别希望能有一个助理帮我处理杂事再来一个上课的固定模板 。这样就一了百了。当然，理想很丰满，现实总是一盆冰水。睁开眼还是得面对现实。我开始反思，难道这就是我想当一名好老师的作为吗？我十分沮丧却又束手无策。于是我决定多去听听优秀教师的课，课时我怎么模仿都得不到其中的精华。都是一样的孩子，一样的教案，为什么我就不如别人呢？想起我曾经班主任老师上课说过一席话：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点。对啊，教学是一个互动的过程，探讨的过程、合作的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍，别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西。顿时，我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与优秀教师的差异：优秀的教师他很熟悉教材，了解学生，善于调动学生的学习兴趣，他们注重学生的参与和交流，这样，学起来轻松，掌握起来也不难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度。课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段。通过对比，我终于明白，仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用，要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践。带着这样的认识，作为一个教育路上的初学者，把自己当成学生，认真的准备着每一节课，与我的学生们一起学习进步。

爱心是师生友情的桥梁。爱能融化世界的寒冰，爱可以把心灵点亮、把热血点燃。我相信只要我们心中有爱──热爱教育事业，关爱学生，那就没有教不好的学生，做不好的事业。我和我的学生，是一首诗，一首绵延悠长的诗；我和我的学生，是一首歌，一首激荡动情的歌。我愿用我的爱，换得同学们的进步，我愿用我的关怀，照亮学生们前进的路！我和我的学生，携手共进，共同成长！