巧用班班通 优化学生学习

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一、运用“班班通”有利于激发学生的学习兴趣

优教通的使用使三一班的刘玥同学发生了翻天覆地的变化。她原本是一个不爱张嘴读书也不爱提笔写字的“小懒虫”，自从老师布置听优教通上的课文朗读作业后她被那优美的音频所吸引而后渐渐产生了对学习的兴趣，从做三五道选择题到主动做老师布置的书面作业。学习成绩直线上升。初升一年级的孩子在学校大数据的氛围感染下，尤其是使用次数最多的一五班的申博文，这是一个自主学习力很强的孩子，他通过利用班班通的预习作业板块，因为提前预习充分，在课堂上总能看到他高高举起的小手以及灵动的双眼迸发着求知的欲望。在学校组织的实践展示中，他多次获得“优秀实践小能手”的荣誉称号。

二、运用“班班通”充分提高学生的审美能力和想象力

在低年级课堂教学中充分运用多媒体课件，为学生学习知识提供一个声像同步、声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息的呈现，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力。如：学习《黄山奇石》一课，用多媒体课件展现黄山的风景、奇石以及猴儿们的各种姿态等，突破了教材的局限，把地域风光、动物姿态活灵活现的展示给学生，学生通过远程教育资源拥有精美独特的图片、震撼人心的音乐、精彩纷呈的动画、生动形象的视频，在口语交际环节中，二一班的袁悦同学，眼中有景，心中有物，不由自主的感叹：黄山真是一个风景优美，奇石多多的好地方啊！

三、运用“班班通”改变学生的学习方式

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式为了提高学生的学习能力和学习兴趣，由于进城务工的随迁子女学习上处于被动地位，孩子对优教通的使用比较陌生。自从来到了通达路小学，他们在老师和同学的帮助下，积极通过远程端口完成网上作业，提高了学习的自信，找到了学习的乐趣，慢慢地融入到通达乐园！

“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把”，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。让我们给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。