美术《地下王国》教学反思

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本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

        通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的欣赏上了个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论水平得到提高，学生的表达能力也延伸课后，提高学生的认识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。 引导学生感受自然，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

        本课在培养学生表现动物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。这课我采用谜语导入法，让孩子们跟着谜语进入蚂蚁的世界，顺理成章地揭示课题。

这节课我适当地引导他们对蚂蚁的习性生活进行回忆、想象，并感受自然界的生活。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。根据图片，绘本以及各种照片来更多的了解蚂蚁与蚁穴，逐步掌握绘画的方法和技巧，这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受，在一节课中发挥着不可低估的作用，它为孩子们最后的创作打下伏笔。对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。

        本课应该多注重学生的体验以及生活经验，如果加上视频会更让学生产生共鸣与代入感，让学生自己思考自己去理解，在手工制作上，不要一味的教师包办，激发学生动脑思考，如何解决地上明亮，地下黑暗的情况。在教师示范作画的时候，要更生动，更直接，提前准备好不如当堂示范的效果好。

        在绘画的时候，鼓励学生大胆想象，先画再去看去欣赏别人的作品，过多的灌输，会导致学生的思维受到局限，容易使学生在小圈子里，无法放开的想象，今后上课要注意到这点。

        由于低年级的年龄段问题，我没有设计讨论环节，更多的是进行单独提问，在布置作业的方面，明确了不同的任务选择，但更应该清晰地让学生知道，不同的选择有不同的评分，促使他们向有难度的任务挑战。

        一节优秀的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！