沪粤版九年级下册物理《奥斯特的发现》教学案设计

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沪粤版九年级下册物理《奥斯特的发现》教学案设计
16.2  奥斯特的发现
学习目标
1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
导学方法：讲授法  实验法
导学过程：
课前导学
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实                   。
2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟                有关，这种现象叫作              。
3、通电螺线管外部的磁场与             的磁场相似，它的极性跟             有关，可以用            来判定。判定方法是：                                         
                                                                              。
课堂导学
1、 电流的磁效应
演示实验：（演示奥斯特实验）。
表明：                                。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为                   。
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：                                  ，这种现象叫作                 。
2、通电螺线管的磁场
                                            ，做成             ，也叫       ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？
探究实验：做课本p10活动2 A实验，在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。
研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：通电螺线管外部的磁场与          磁体的磁场相似。
　　思考：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？
探究实验：做课本p10活动2 B实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
　　演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。
再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化。
得出结论：通电螺线管的极性跟               有关。
3、右手螺旋定则
由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与      磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟          有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用            来判定。
　　（1）作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
　　（2）判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

课堂练习
1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。


2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线。

3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（  ）
A．两线圈左右分开  B．两线圈向中间靠拢
　　C．两线圈静止不动  D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢


4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（  ）
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极