听《川豫名校长“品质教育”中原领航论坛》心得体会

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2019年4月18日，在我们学校举行《第一届牡丹教学节2019年川豫名校长“品质教育”中原领航论坛》。听到这个消息很开心，又一次给我们提供成长的机会。



上午听了四节语文课，王攀玲老师和王为老师午她俩讲的课型都是阅读课，设计思路相差不大，读封面——看目录——选文章——分析内容——指定读书计划。流程相似，王攀玲老师在分析内容环节，让学生自选文章，了解内容，分析角色，从文中获得道理。而王为老师在这个环节是设计的作业单，带领着学生分析《查理和巧克力工厂》的一篇文章，很详细的分析了文中的人物特点。最后都以做一个幸福的读书人结束了这节课。通过这两节课的讲述让我们知道了怎样带领孩子去阅读，以及阅读的方法。



接下来是成都蒲蕾老师讲的二年级下册《青蛙卖泥洼》和孙婷老师讲的《巨人的花园》这两位老师讲的都是新授课，不同的学段老师讲的侧重点不同，她们都注重孩子们的阅读，有感情的读，尤其蒲蕾老师讲的绘声绘色，用不同的方言读故事，这样的导入激励了孩子的学习兴趣，立刻调动了孩子学习的积极性，头开好了，这一节课就成功了一大半，蒲老师调控课堂的能力是我们学习的，教学很艺术。相比之下孙老师在讲《巨人的花园》这一课，总体看就有点费力了。

下午是全国语文名师、福州教育研究院何捷老师，给我们展现了一节习作课《奇妙的想象》同时何捷老师还有一个讲座。



何老师在课堂上启发学生的想象，用大胆和奇异这两个词，展开了今天的教学。何老师上课语言幽默有趣，很是的孩子们的喜爱。他一步一步引导孩子大胆想象，有一幅想象的画面，然后写出文字，用实例去引导，打开了学生想象的大门。上课关注学生，关注学生的表情，关注学生的语言。总之，按照步骤能让孩子在有限的时间学出合格的文章。接下来是何老师的专题讲座《讲的“生动的语文”向大家问好》，他是从一下几个流程阐述的：一、“生动的语文”，从语言、思维、审美、文化，这就是语文核心素养的四大关键词，这四个词语和生动是息息相关的。二、“生动”的教学观念。第一，是要以生为主，教学相长。第二，以动为律，知行并进。最后送给大家三句话：第一句话，一定一定真诚倾听。学生在课堂上说话，你一定要真诚倾听。第二句话，一定一定体贴宽容。第三句话，最美的姿态是等待思维的花开。三、“生动”的阐释加工。第一， 解读，寻找让文本“活动”的可能。第二，设计，营造让文本“灵动”的意境。第三，执行，促成让文本“舞动”的效果。第一句，生动我不动。第二句，生不动我助推。第三句，生大动我鼓舞。四、生动的儿童发展。第一点，学生怎么发展，他的学习怎么变得有深度？你得提供一个合作项目来。这是发展的基本策略。第二点，思想不能呆板，要培养“合金思维”。第三点，合理提升，此为发展的实质收益。知识、能力、策略、习惯，是代表语文要素的四个关键词。最后，提问环节。

这一天的培训收获很多。

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数学 二（7、8）班   范玉娟