【设计理念】
赞美，发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友情和友谊。小学四年级学生还是形成自我评价但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励让然是孩子进步的关键。，他们的自我尊重和获取他人尊重的需要也十分强烈。可是，很多学生在周围的同学取得成功时，却不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而是总拿别人的过错或缺点相互指责，甚至大打出手。因此，我设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生能积极主动的发现他人优点并给予赞美的优良品质。让学生明白赞美不仅给别人带来了快乐，也促进了彼此之间的友情，让孩子们健康快乐的成长。
【辅导目标】
1. 认知目标：学会用积极主动的心态发现别人的优点，并给于支持，肯定和赞美。
2.情感目标：让学生体会到赞美带给人的快乐和力量，学会与人友好相处。让自己也得到更多的赞美。
3.能力目标：通过本节课的活动，让他们懂得赞美可以是语言，也可以是一个姿势，也可以是一种态度。比方说用语言赞美要真诚、具体。用非语言赞美可：欢呼、握手、拥抱、掌声、鲜花、翘拇指等等。另外，还有关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息，掌握这些方法和技巧，从而提高赞美他人的能力。
【辅导重点】
通过活动，能发现身边每个人的优点，能给他们送去肯定与赞美。让他们感受到赞美的神奇魅力。
【辅导难点】
引导学生理解赞美不是“随随便便的说一些好听的”、“拍马屁”、“讨好”，而是发自内心的一种感情流露，同时懂得赞美要真诚、适时、具体明确、有“新意”。
【辅导方法】
小视频、游戏体验法、活动法
【辅导对象】
四年级学生
【教学准备】
多媒体课件、赞美卡
【辅导时间】
40分钟
【辅导形式】
心理健康教育团体辅导课
【辅导过程】
一、视频导入，激发兴趣（8分钟）
同学们喜欢听看电影吗吗？今天老师给大家带来一段小视频和大家分享，那么在看的过程中，希望你们保持安静，看过老师可是有问题要问你们的哦！
1．视频播放。三分多钟的小视频《盖章》
(播放视频：有一个以免费停车场开始的片段。主人公休•纽曼是停车场的盖章员工，他给顾客的会员卡盖上箭头符号，顾客便可以在此停车两小时。然而，他的柜台络绎不绝，时常排起长龙，前往者形色各异，离去者笑逐颜开。因为休•纽曼有一门独门绝技——恰如其分的赞美让对方开心到微笑。
影片无不在告诉我们生活如此多娇。主人公本人是一个善良乐观的人，他用自己懂得欣赏的眼光感化了很多人，教会了好多他的顾客怎样去欣赏自己。
“你看上去棒极了！”
“那件西服真不错，和你很配。”
“您的胡子真令人难以置信，那家伙看见会嫉妒的。”
“你的眼睛漂亮极了，和你的衣服很配，简直就是完美。” ......
教师提问：休•纽曼的柜台为什么排了那么长的队伍，还惊动了警察？警察来了之后又发生了什么？
教师小结：是呀，生活中人人渴望赞美，赞美给人快乐，给人希望和微笑，那么在我们的周围，也存在着一些值得赞美的人，真诚地赞美他人，给他人带来微笑，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)
（设计意图：通过一个有趣的视频，让学生从中体会赞美的力量所带给人的快乐和期望，激起学生对别人赞美自己的渴望和自己想要赞美别人的欲望。）
二、情感剧场，学会赞美(10分钟)
情境一：笑笑在这次期末考试中取得了好成绩，被老师评为进步最大的好学生，同学们各种评论：“她这次考试的运气好”、“她肯定作弊了”、“他父母对她帮助可不小”、“她学习真努力，我要向他学习！”换作同学们，你们会对笑笑说些什么呢？
情境二：在学校举行的运动会上，小红参加了百米赛跑的比赛，得了第四名，同学们众口不一：“才得了第四名，怎么没拿第一呀”、“你真勇敢，努力了就是最棒的”“第四名不要紧，好好努力，下次比赛你一定会比这次更好”“上次比赛是第五名，这次已经是进步了，别难过”。
老师：你们对这些评论有什么看法？换做是你，你会怎么说呢？
教师小结：是呀，当别人取得成功时，我们要用正确的心态去看待别人的成果，该表扬别人的时候，我们要毫不吝啬的送出自己的赞美。赞美要时机恰当，内容要具体，态度要真诚。
（设计意图：通过一个贴近学生生活的情境再现，让学生树立正确的心态对待别人的成功，并掌握赞美别人的方法和技巧。）
三、赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人（5分钟）
老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？
①同学换了一个新书包,我可以对她说:“……”
②学校里见到认真学习的同学，我会说“……”
③谁在比赛中获奖了，我会 ，还会说“……”
④谁受到老师表扬了，我会 ，还会说“……”
（设计意图：通过设计以上情况，让学生知道生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，鼓励学生成为一个善于观察和发现别人优点，并给与赞美的人，一个好学上进的人，一个热忱友善的人，一个受人欢迎拥有许多朋友的人。）
四、心灵感悟，分享赞美（7分钟）
1.过渡语：大家想一下，咱们同学们朝夕相处，你们彼此了解吗？你们能说出咱们班每个同学的优点？我们可以从哪些方面进行赞美呢？
生：团结同学、热爱劳动、专心听讲、积极发言、字迹工整、遵守纪律、成绩优秀……
师：同学们说的都非常好，不论是他们外在表现，还是内部的品质，都可以成为我们赞美的话题。那么咱们现在就以组为单位，轮流赞美组内的每一位同学，小组活动开始吧！
2.引导学生除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、眼神……
（设计意图：从身边同学身上寻找优点出发，引导学生从多方面发现同学们的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到被赞美和赞美别人的快乐。从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）
五、角色扮演，回归生活，传递赞美（8分钟）
师：赞美除了送给与我们朝夕相处的同学和老师，我们还能发现校园外的一些美丽的风景吗？那么让我们把学到的知识运用到生活实践中吧！让我们用智慧的双眼寻找美的事物，把赞美传递下去吧。比如（父母、环卫工人、医生，交警……）
学生分组，选择不同的场景进行角色扮演，送出真诚恰当的赞美。
（设计意图：通过扮演不同的社会角色角度，让学生发现人人热爱赞美，渴望赞美，体会到赞美给人自信和力量，使人心情愉悦、精神鼓舞。进而鼓励他们吧真诚的把赞美送给身边的每一个人）
六、总结巩固，升华赞美，结束活动（2分钟）
教师小结：同学们，既然赞美这么有魅力，那么就让我们一起努力，用我们明亮的双眼去观察并发现周围更多美好的事物，别忘了一并送上真诚的赞美和祝福，让我们生活在一个美丽的世界，一个充满友爱和微笑的幸福世界。
老师希望你们课下搜集一下有关赞美的格言，时刻提醒自己在以后的生活和学习中，养成赞美的好习惯。
（设计意图：搜集格言，再次感受赞美的魅力，能使赞美的习惯伴随着自己的成长。）
【板书设计】
学会赞美
赞美的魅力：给人力量、充满自信、心情愉悦、精神鼓舞
赞美的原则：真诚、适时、具体明确、新意
赞美的方法：语言、姿势（动作）、眼神表情（态度） |
发表于 2019-4-20 23:06:47
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