经验交流 班主任兵法之以德立威读后感

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当班主任的时候，总是跟学生打交道，同时跟一两个打交道还好，最难的是同时跟几十个打交道。所谓千人千脾气、万人万模样，每个学生都有自己的个性、想法、小脾气。如果遇到事情不能处理好，就有可能导致老师和学生的关系进入僵局。就像作者说的：我虽很努力，可是对学生已经没什么正面的影响力。我说的话再正确，他们也不一定听。即使他们知道我是为他们好，他们也不照着做。“一着不慎，满盘皆输”。所以，在和学生打交道的过程中就是一场斗智斗勇的战斗。面对不同的学生，面对各类突发的事件。要怎样解决才最最妥善，才能不给学生造成负面影响，才能在学生心里树立威信呢？《班主任兵法》 中以德立威给我了指引。

读者和我都有同样的苦恼：如果有学生当面与你发生冲突怎么办？如何能够保持教师的权威？作者认为要以德立威。

原来有一个学生厌学严重，父母也没有办法管束。在班里的存在就是天天等待着下课和同学聊天。有一次他上课玩手机被没收了，一直放在我柜子里，可是有一天我突然发现手机不见了，他自己拿走了！！！当时快气炸了，怎么可以随意翻动老师的抽屉。想着一定要严惩。后来我就想办法找到了他的联系方式，给他打电话批评他。在他接到我电话之前，估计已经有学生通风报信了，接到我电话后他已经知道是因为拿手机的事情了。我开始用很严厉的口气在说教，后来我发现他也意识到他这种行为是不对的，说话时候语气里透着惊慌与小心翼翼。由于这个学生情况比较特殊。感觉到他已经认识到他错误之后我也没有很上纲上线的再批评，只是告诉他以后不允许再出现这样的行为。

从那以后，这个学生真的在没有出现这种行为，而且在以前的时候偶尔课上或者课下对我闹情绪的情况也几乎消失。

在原来的班级管理中，我只是觉得这个学生情况特殊不愿意太较真把他逼迫到沦为社会不良少年，通过读班主任兵法我才悟出来，原来这样也是一种班级管理方法。

很多情况下，对于非常调皮或者特殊家庭情况的学生，如果他犯错后我们简单粗暴的就是让他们承认错误然后道歉，在有的时候效果其实并不好，他这种状况还会不断出现。而且对于很个例的学生，他甚至会和老师发生正面冲突，当这样的情况发生时，事情就会变成僵局，教师的威严在这个学生面前就会消失殆尽。

对待学生要严，偶尔也要松，遇到问题一定要处理，如果处理不好，他就会在背后说你的坏话，你的权威一点都得不到保证。放过他或者处理太轻？下次就会有同学如法炮制。恩威并施才能效果更好。平时的管理中，最好的办法，是以德立威。一个曾当面顶撞你的同学，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了！

所以在以后的管理中，如果遇到类似的情况，我就要多学习作者的办法——以德立威。作者在学生被攻击最孤立无援时，在四面楚歌并且已经做出不顾后果的事情的时候，他及时的伸出援助之手。既保全了学生的颜面，也给了他下台的阶梯。那样的感动学生会永远铭记于心的。

管理之路充满智慧，愿我在班主任的路上快速成长，成为一个有方法，有原则，高效率，学生喜欢的班主任。