七年级数学《图形的全等》教学反思

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今天，我讲了七年级数学《图形的全等》，现将自己讲课的一些变化记录下来。以便时常反思，一直进步。

    《图形的全等》这一节课比较简单，因材施教，对于程度好一点的A班学生，我采用的教法是课本讲15分钟，其余25分钟讲补充例题和习题。因为我觉得对于数学而言，学生最重要的学法是做题，他们学到的最实用的数学知识除了一些必记的概念，就是做题方法。

    讲完这节课，我觉得存在的问题主要有三点。一是因为我觉得简单，讲解例题或者习题的时候没有把该画的示意图画出来。刘校长告诉我图形一定要明确的画出来，因为班里学生程度不一样，有些学生反应没有那么迅速，非常明确的指出图形、线段，可以帮助程度弱一点的学生迅速的理解掌握。另外，对于一些细节的内容，比如画对应线段，画好之后要告诉学生关于是否是对应线段要到后面的部分讲解，现在大家只要知道就行了，这样可以打消学生心中暂时的疑虑。细节的处理还是要好好琢磨的。最后一点，我觉得就是我的板书设计问题，板书不好看，有时间可以细细琢磨。

    当然这次讲课也是有所进步的，比如，上次我讲课，刘校长给我提的很重要的一点问题是我对习题的把握不准。这次讲课之前通过筛选几本教参资料的习题，我最后精心挑选五道题，学生学的效果还不错，也得到了刘校长的表扬。另外，对于时间的把握也更好了。积跬步以至千里。相信只要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，最后定能达到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。