八年级英语同课异构有感

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3月27日，春风和煦，在郑州龙门实验中学的融真年级英语组，组内教师王胜楠与马珂珂分别在八班和六班，进行了一场精彩的英语同课异构活动。除了我们校内的所有英语老师参与了这次听评课，学校负责教师专业发展的李莉主任还盛情邀请了教研员金鑫鑫老师来给年轻老师进行评课指导与教师专业方面的引领。

   此次的授课内容是八年级下册Unit5 Section B第二课时的Reading，在以往的展示课中，大部分老师都尽量避免上阅读课，因为八年级的阅读文本长，如果对文本没有深度的挖掘和对课程的精心设计，阅读课就会上的毫无意义、浅尝辄止，但是两位老师的这次展示还是比较精彩的，她们在不同的班级、学生的不同英语基础之上对文本进行了不同的设计，使课堂内容适合其本班学生。

   在这次听课之后，我的感受也很深刻。上班已近十年，可是感觉遇到了瓶颈期，没有了刚开始站上讲台上的那种大胆尝试，对待教材更是不敢大胆的做出整合与改变，生怕自己对重点把握不准而耽误了学生。教研员金老师的课后评课给我带来了很大的启发。就像他说的那样，课本中的阅读材料其实就是一个文本内容，我们应该根据自己班学生的英语基础，对文本进行一些加工处理，取其精华并去其糟粕，不要被课本中的条条框框所束缚。而且在课程的设计中，我们要摒弃原来那种老思想，要把课堂真正的还给学生，让学生的思维跟随老师的设计活跃起来，而不是固有的传授与接受，应该是引领和兴发。课程的设计不应是根据老师的需求，而是为学生服务的。因此不管在课程的导入还是其他环节，都要充分体现出学生的主体地位。

   此次金老师不仅在阅读课对我们做了指导，还在教师的专业发展方面为我们做了引领，比如在教科研方面，根据时代的要求，我们必须要不断地更新自己的观点，要做一位研究型的教师，这样才更适应社会的需求，更不会使自己落后。总而言之，本次学习令我受益匪浅，我定会不断学习，不断充实自己，使自己的专业与技能都更上一层楼。