"垂直与平行"教学反思

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今天和孩子们一起学习了“垂直与平行”这节课。学习初始，就让孩子们根据课前预习的内容，在练习本上任意画两条直线，通过他们不同的位置关系，让学生知道什么是垂直与平行。

孩子们在本子上做图，并找其中有代表性的展示在黑板上，孩子们兴趣盎然。在观察、实践和发现新知的过程中，孩子的听讲状态和回答问题都表现出色。然后让和他们一起看着课本、抛开课本结合图例说了平行和垂直的特点，并练习了书上的习题，根据练习回馈，我认为这节课的内容，百分之九十以上的孩子都掌握了，于是利用最后十分钟进行了课堂小检测。批改完之后，却让我大失所望。

因为第三节课还有另一个班的课，所以及时进行了思考与调整，我认为这节课的问题应该不在孩子身上，而是课堂安排上的不得当。回想整节课，只注重了整体学生的学习，除了做图和练习外，基本都是让学生集体回答，缺少了个别的发言与展示。尤其让学生对平行和垂直概念的论述上，缺少了学生的单独发言，当学生判断同一平面内两条直线的位置关系时，又缺少了让学生说明判断的原因。所以去另一班上课时，我便对这些方面进行了注意与加强。

果然检测结果比前一个班要好一些，但对于垂直与平行的知识不能灵活运用，稍有题型变换便不知所措，我想这与我忽视了这节课的难度，在课堂上缺乏拓展和变式有关。尽管我把教材和教参反复研究，但缺少了对相关习题的研究，平时不是缺少这个习惯，而是有时会忽略。其实研究习题并不是单单为了巩固知识、让学生有个好成绩，而是为了能更深入地理解知识，体会学知识的乐趣和知识的奇妙。你们有过这样的感受吗？