《长方体正方体表面积练习课》教学反思

最新资料

小学数学练习课在新授课的基础上加以深化和提高一种课，是小学数学教学的一种重要课型之一，约占一册书总学时的60%，由此可见其重要性。然而在我们实践的教学中往往出现两种现象：一是以学生自主练习，教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析；二是照本宣科，练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。为了改变这种教学现状、转变教师教学陈旧的观念，提升教师上练习课和整理复习课的能力，这几年我们的教研员赵老师通过示范课、视频课、小专题讲座等形式一直在引领、鼓励大家上好练习课，同时也把练习课和整理复习课纳入到区一级达标课的验收之中。

本周上课了一节《长方体正方体表面积练习课》公开课，这节我是这样课教设计的：一是借助问题：什么是长方体或正方体的表面积、怎样计算长方体和正方体的表面积、要计算长方体或正方体的表面积需要知道什么等问题帮助学生回顾现在知识进而引出课题。二是用通过测量长方体粉笔盒计算其表面积的练习，巩固知识；接着走进生活中长方体和正方体物体分类它们的表面积是几个面的和；三以一个长是9分米，宽是4分米，高是6分米无盖长方体为题材，呈现一组计算其各个不同面，面积和问题促使学生灵活计算表面积（4个面、5个面、1个面）；四以老师家买一套新房子进行衣柜、鱼缸、客厅墙面粉刷等工程来检测学生对本节课知识的掌握；五拓展练习，让学生知道一个长方体分成两个一样的正方体，表面积比原来增加了多少？提升学生知识运用能力；六畅谈收获、总结本节课学习。

练习课重在双基的巩固，应该围绕重难点设计练习，落实“双基”巩固提高，按“简单-复杂、单一-综合、基础-发展”的顺序展开练习，练习课重在形成技能技巧，以练为主把各个知识点串联成“线”。本节课对于这些目标是落实到了，

真实的课堂总有遗憾，本节课感觉还有如下地方需要改进：

    一课堂容量有点大，加上借班没有从根本上了解学情，课堂任务没有全部完成，建议先弄个课前测试，了解学生学情，本节课练习内容多少并结合学生的学习情况确定几个课时完成练习内容，可以一个课时完成一个教学过程，也可以几个课时完成一个教学过程。

二是本节课练习题的选择做到了典型、有层次单新颖不够，例如“走进生活中长方体和正方体物体分类它们的表面积是几个面的和”这个环节，我是打印的图片，相对不够清晰，后面的学生看不清楚。还有就是教室粉刷那张图片“提示语是粉刷四面墙壁”没有出去门窗，与实际情况有一定的出入容易引起异议，需要斟酌或替换。

三是课堂上要重视培养学生独立思考和解决问题的能力，要在学生充分自主学习的基础上进行交流展示与合作探究学习，虽然我有这样的意识，课堂上知道给学生思考的时间，设计合作探究的环节，但由于我要求的不够明确反而感觉学生是为了合作而合作的。

四有效的课堂评价在数学教学中有着极其重要的作用，及时、真诚、恰当的评价，可以能激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，引发学生思考等，教师在练习过程中要及时对个体和小组进行评价，并且以激励性评价为主同时在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。本节课我主要采用口头评价例如“你们真了不起”、“好”、“你真棒”等评价语过于单一，针对性不强，没有新意学生听着乏味，不能有效地激发学生热情。再次修改设计在课堂检测环节学生完成后，同桌互评，根据学生的正确率和书写打赏相应的等级，并给同伴题写建议；

    一次磨炼、一次收获，一次锻炼、一次成长，练习课教学我们行走在路上，只有起点，没有终点，在此期间我们将不断探索，总结经验，实现高起点、高标准的要求，并朝着更高标准、更新的目标努力。