《数数 数的组成 》教学反思

网站工作室

本节课教学主要是让学生正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。知道10个一是十，10个十是100。它不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛应用；在课前首先复习学过的数字有哪些，然后让学生观察百羊图，让学生都在数数之前先估数，让学生对物体个数有大体的感知，培养学生的估计意识。然后我让学生根据已有经验，充分利用学具小棒代替羊的只数，加强学生的观察、操作活动，给学生独立数数的空间，让学生同桌合作，通过动手摆一摆，数一数，由形象数数---学具数数—抽象数数。弄清１００以内数是由几个十（几捆小棒）和几个一（几个单根小棒）组成的。尊重学生的个人发现，鼓励学生数数方法的多样性，如：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数，四个四个数等，在课堂活动中通过即时评价让每名学生体验成功的快乐。为了突破难点在学生汇报时，学生每当说到几十几，我都会追问一句：“它后面的数是几。”同时我设计了师生对口令环节，39（  ）49（  ）89（  ）69（   ）99（   ）。