新密超化中心小学学习心得体会

网站工作室

2019年4月2日，我有幸来到了新密市超化镇中心小学进行参观学习。进入校园，一抹灿烂的黄色映入眼帘。原来，这是超化镇中心小学的蔬菜苗圃。听说，这块苗圃是由同学们亲手种下，亲自照料的。接着，就看到了苗圃旁边的地上，一行行整齐的粉笔字，这是超化中心小学的学生们认真写下的。之后，我们跟随学校老师来到了教学楼前，每个班级的墙上都有自己的特色：班级目标、班级口号、班训……还有就是听到孩子们整齐的晨读声，小班长在讲台上领读。看到的，听到的这种种，都震撼着我。

参观完校园，我们来到了三楼的梦想教室，进行了课堂观摩活动，听取了两位老师的阅读推进课。魏老师带给我们的是一节《小王子》。学习目标：借助思维导图，理清故事情节。聚焦“友情”章节，用精读、批注、联结生活的方法，理解朋友的含义。课堂上，魏老师带领同学们围绕着三个活动来进行。把课堂还给学生，引导着学生自己进行小组学习，小组合作，并用思维导图的方式理清故事情节，让学生自己解决问题。这非常值得我们借鉴。整节课上，老师只是起着引导的作用，学生自己解决了问题，自己体验了过程，每个孩子都充满了自信。第二节课是冯老师带给我们的一节寓言故事课。本节课通过借助表格的形式，让同学们来列出成语故事的名称、内容以及所呈现的道理。因为是三年级的学生，孩子们在这节课上解决问题的能力没能突出体现出来。尤其是教师设置的问题，我认为对于三年级的孩子有些难度。其实，冯老师设置的这个问题想要引导孩子们能够联系生活更深入的去理解这个成语故事的意思，但是，学生们的反馈不是太好。我认为主要是没有结合学生的年龄特点。教师可以自己先列举一些生活中有关的事情，然后再让学生自己讨论，这样的话，学生才会有方向，相信他们也会做得更好。

观摩课结束，超化中心小学为我们安排了沙龙活动。第一部分，由崔校长为我们分享了他们学校的管理经验。主题为“让阅读在乡村发生”。主要围绕着阅读来进行分享：1、班子阅读；2、教师阅读；3、学生阅读。自上而下进行阅读，用领导带动骨干教师，然后影响全体教师，再由教师去影响学生，引领学生阅读。其中，我认为对自己最有帮助的就是教师阅读及学生阅读这两个方面。首先，我自己作为一名教师，深深的认识到自己的不足，这些都应该从阅读中寻求答案。因此，我特意记录下超化中心小学推荐的教师阅读书目，特别是我作为英语教师应该去阅读的两本书：《英语教师行动研究》、《学习英语与从事英语工作的人生历程》。在今后的工作与生活中，我要做好规划，进行深入阅读。努力向超化中心小学的教师学习，跟随他们的脚步，做到两大突破：1、突破海量阅读；2、突破深入思考。当然，这并不是一朝一夕之功，我应该在阅读这条道路上坚持下去。第二个方面是关于学生阅读。给我印象最为深刻的是他们学校关于学生阅读的四大块内容：1、美读时光——让阅读成为习惯；2、专课专用——让阅读更有实效；3、开展活动——让阅读走向深入；4、亲子阅读——用书香滋养亲情。听完分享，我认为每个环节都值得我去借鉴，去用来要求我们自己的学生，自己的孩子。一步一个脚印，脚踏实地，慢慢带动同学们。孩子们需要这样的环境，需要这样的时间，去提升自己，发现自己。

第二部分是李老师分享的梦想课程。通过学习，我了解到了更多的，更新奇的课程。梦想课程就是他们的校本课程。其中最打动我的是这样三句话：方法比知识更重要；问题比答案更重要；信任比帮助更重要。我们作为教师，不正是需要带领学生去探索，去研究吗？心若在，梦就在，让我们用心去做教育，去热爱我们的孩子吧！

申老师分享的主题是：小组建设为管理助力。主要是围绕着小组划分、组长的选用、班级管理（推磨式监督）、签到、小组评价这些方面来为我们介绍经验。通过学习，我发现自己可以借鉴的有很多。例如：在选组长的时候，要选有组织能力的，有责任心的同学，不能只看成绩。还有每天进行的反思会，在这个会上，组长对学生每天的表现进行总结，这样对学生有评价，有总结，才会让学生有前进的动力。

最后是自由提问时间，与会的老师提出的各种问题，崔校长及李老师，还有超化中心小学的其他老师们都一一为我们作了解答。非常感谢他们能够毫无保留的为我们分享，让我们有了前进的方向。同时，我也非常感谢学校为我们提供的学习机会，促使我们成长。这次的学习，收获满满，能量满满，也会成为我前进的动力。