经验分享 有引导性的批评语言

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有引导性的批评语言是教师通过批评语言启发学生，使其认识到自己的错误，并产生改过自新的觉悟的一种语言。其最终目的就是帮助学生改正错误，不再犯同样的错误，使得学生在以后的道路上可以扬长避短更上一层楼。老师在批评教育学生时其语言一定要多加注意，尽量减少使用辱骂、讥讽，或者是发泄自己负面情绪的用语，这样一来学生对老师的批评才能听进去，明白老师是在为自己着想，教师的批评教育才会达到理想的教学效果。批评并不是这一行为的最终目的，而是引导学生认识到自己的错误并加以改正。教师在批评教育学生时，言语一定要指出学生的错误所在，并提出相应的建议。当学生采用教师的建议改正错误时，教师一定要对学生的行为做出表扬，让学生感受到来自教师的鼓励，更加努力地学习，这样一来教师的批评教育才算是达到目的。教师对学生提出有指导性的批评语言，要求教师在平时要多加注意学生的一举一动，这样才可以使教师的批评语言更具有指导性。例如：

① 老师给你一分钟的时间让你哭，哭过后你再告诉老师发生了什么事情，好吗？

②我想只有你静心学习，一定可以体会到学习的乐趣!

③你是一个聪明的小孩子，老师相信你一定可以处理好这件事情的！

④你现在肯定特别生气，等你冷静下来我们再谈一谈！

⑤你现在已经是二年级的学生了，不能再像一年级的学生不懂事了！

教师对学生的错误进行及时的引导是非常重要的，例③中教师首先给学生以肯定，然后引导学生自己解决。这样学生更有信心，相信自己可以处理自己的事情，这样一来增强他处理事情的能力。例④中教师没有首先对学生的错误进行批评，而是让学生自己先冷静下来再处理事情。这样使学生冷静下来调整自己的心态，认真思考问题。