平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录(9)
2010年度第一学期
教研组
| 三年级语文
| 研训
时间
| 11.23
| 研训
地点
|
三年级办公室
| 发言人
或主讲人
| 韦燕
张伟慧
陆苗
徐烨
| 研训
人数
| 4
| 研训
模式
| 讨论
| 参加对象
及有关组外人员
| 韦燕
张伟慧
陆苗
徐烨
| 联络员
|
陆苗
| 研训
课题
及
内容
摘要
| 时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。
一、 存在的问题及原因分析
1、 看拼音写词语和组词总体做得很不错,只是个别学生拼拼音的时候比较粗心,错拼成另外一个词语。
2、找近义词,虽然全部在课文中出现过,老师也强调过,课堂作业本上也做过,但错误的小朋友比较多,主要集中错在“大概”的近义词,很多学生都找了“应该”,说明对“大概”这个词词意没有理解。选词填空,第一组没有问题,第二组中“密切 亲切 亲密”三个词的辨析,一些固定的搭配如“关系密切”,一些小朋友没有选择正确!
3、写句子和读读想想,还是有一定难度的,特别是读读想想,不是简单的按课文内容填空了,而是需要学生自己分析概括,题目很灵活,由于课堂上有交流,所以完成得倒不错。
4、课外阅读和习作,两者是呈连续性出现的,习作要求在课外阅读短文的基础上完成,有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。
二、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。
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