李慧老师授课的内容是《Jig and Mag》，为了培养学生见词能读的能力，李老师在教学中运用魔方拼词，魔方的每个面都有不同的字母，三个人一组转动魔方，会呈现不同的单词，如big,dig,gig,fig,pig,wig等，让学生尝试着拼单词，这样的练习非常有趣。李老师的做法，我在教学中也可以尝试一下。姚亚楠老师授课的内容是《Sam》，绘本内容是关于sam和cat的故事，其中贯穿了字母a的发音。姚老师在教学时围绕情绪的变化，happy和sad分段展开学习。之后，呈现不同的单词让学生尝试读，如：bat,fat,map,bag,nap,cat.对于不容易理解的词语sat，sad，教师用动作形象的演示，化解了难点。教学的最后，老师又拓展《Nap and Pam》，I can nap.I can nap in a pan. I am Pam.I can nap. I can nap on a map.Pap and Pam can nap.使学生在已有文本的基础上进行了很好的语言补充。
我最喜欢的是吉英鸽老师的教学，她讲的内容是人教版五年级上册Unit5.There is a big bed.中的Let’s spell部分。重点是学习ay,ai在单词中的发音。吉老师依托教材，将所学的语音融入到故事中，插入的故事恰当、有趣，使我耳目一新。首先，两只蜗牛的出现刚好引出ay和ai的发音。如在引出蜗牛May时，呈现Today is Wednesday.It’s my birthday.I wait for my friend Rain.We’ll play and play.这里面的Today, Wednesday,birthday,wait ,play 恰好都是含有ay的单词，同样引出Rain时，呈现I’m Rain.I’m going to May’s birthday party.It’s a rainy day.I paint a rainbow for May.I say happy birthday to May.其次，老师采用不同的方法提高学生见词能读、听音写词的能力。如：呈现含有ay,ai发音的单词让学生尝试自读、和学生一起打节奏唱歌谣，Listen,read and circle,Listen and write等活动检测学生对语音的掌握情况。最后，吉老师引入绘本《Wait,wait,wait》May和Rain去Spain的情境，吉老师提出一个问题，放手让学生整体感知，把时间交给学生，学生通过看动画理解文本，同时在小组合作中表演故事，体现了语言的综合运用。
总之，本次的观摩活动使我受益匪浅，今后的教学中，应渗透自然拼读，同时将自然拼读融入到趣味的歌谣和故事中，真正的做到“Learn phonics for reading.”