《平移与旋转》课后反思

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   对于平移和旋转的运动现象学生是有经验的。因此,在教学这节课时,我从游乐园入手,先出示学习要求,然后引导学生围绕学习目标通过自主观察学习、交流、讨论等方式,说出游乐园里的游乐项目的名字,给游乐项目分类,并结合观察所得与想象实际,用手势表示这些运动的运动方式,从日常生活中分别找出平移与旋转的现象等等,这都进行得非常顺利,学生的学习热情非常高涨,效果也非常好。学生在轻松愉快的学习氛围中充分感悟了平移与旋转的特征与区别,并从中获得了成功体验的快乐以及感受到数学与生活的联系,增进对数学的喜爱感。在感知旋转这一环节,通过引导学生玩小陀螺、风葫芦、向左向右转等,让学生观察旋转现象,然后通过交流讨论,一点一点地呈现旋转运动的特征。  总体来讲，这节课学生的兴致较高，而且能准确区分平移和旋转，但是利用平移旋转设计图形的内容却没有渗透，这也是这节课比较遗憾的地方。