用乘法口诀求商教学反思

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用2-6的乘法口诀求商这节课对于学生学习除法具有十分重要的意义，是学生学习用乘法求商的第一节课，所以在学习新课之前我先让学生复习了乘法口诀和除法的意义。

在例题的部分，我把书中猴妈妈分桃子换成了熊猫分竹笋的例题，设计的时候我主要考虑熊猫的例题可以帮助学生回忆除法的意义，让学生通过分一分得出除法算式的商，还可以借用这个例子引发学生思考，不通过分一分有没有更好地方法能求出除法算式的商呢？但是，这个例题中数字较大，不利于学生自己的探索发现，而且情境与学生生活不够贴近，没有书中猴妈妈分桃子更贴近生活。所以例题还是要严格按照课本，不要随意更换。在备课的时候，一定要读懂教材，理解读者每一个例题以及每一个数字使用的意义。在讲课的过程中，由于紧张我出现了失误，导致在重点的部分一带而过，没有把乘法与除法之间的联系讲清楚，今后我还要不断磨练自己，调整好自己的心态。在习题部分我按照难度设置了三道题，第一题引导学习熟悉用乘法口诀求商的方法，第二题让学生在乘法与除法之间建立起联系，加强记忆，第三题是学生在计算的基础上进行观察和思考，发现其中存在的规律。在讲解习题的过程中，我的有些话不够严谨，不够简练，学生听起来不够清楚，所以今后我还要不断揣摩怎样能把问题简单直接的表达出来。在课堂评价方面，我做得不够好，一节好课一定离不开教师积极的评价，而我这方面就比较欠缺，由于平时的课堂就不经常表扬学生，每次在想要夸奖学生的时候，我有些词穷，想不到该如何去评价，所以今后在平时的课堂我就应该及时评价学生的积极行为，只有这样，在需要评价的时候，才能脱口而出。另外，我以后也要逐渐的把课堂还给学生，多给学生一些空间，不是教师在讲台上满堂灌，而是从学生自己出发，在教师的引导下不断探索，发现规律，获得成长，这样得到的知识一定比教师灌输的知识要更加深刻，也更加利于培养学生的思维，俗话说授人以鱼不如授之以渔。在数学课上，这方面要体现得比其他学科更多，数学就是逻辑思考的过程，只要学生真正的思考了才能成长。因此，我今后要多看一些名师的课堂实录，学习他们是如何一步步引导学生自己掌握知识，当然我知道要达到这种水平不是一蹴而就的，而是需要在大量的经验累积之上形成的，我要做的就是备好每一节课，斟酌好课堂上的每一个问题，逐渐的把“我要讲给学生的”变成“学生自己思考的”，只有这样，我才会在教学方面不断成长，学生也会在学习的过程中获得更大的进步。