听湘版美术教材培训心得

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这周有幸参加了市里举行的《湘版美术教材培训会》，罗老师说到重要的一点是：在提倡培养核心素养的今天，作为老师应该把目光放的长远一些，不能单单依据教材进行教学，不能局限于课本上的内容，课堂也不能仅仅作为单一学科知识的传授。40分钟应该成为启发学生思维的人，而非禁锢学生思维的人。

从社会发展的角度，从当前考试改革的方向，从未来人才培养的要求来看，需要的是不仅仅是会读书、会做题的人，需要的是具有多种能力（特别是具有创造力的人），这个重担就在教师身上。

课堂就成为教师教学的“主阵地”，要求教师在教学时，需要具备多种技能，在教学时，不能“小家子气”，应把多种知识放进课堂中。比如在美术课中，并不只有绘画一个方面，也可以融入传统美术和现代美术的结合，更可以跨学科的设置，插入音乐的、语文的多元素内容，使课堂丰富且活泼。使学生在短短的40分钟内能听到来自全世界不同的声音。

在我心里一直认为教材是根本，一切应围绕教材进行。罗老师提出“教材编写完成时就已经过时了”观点使我耳目一新，打破了自己对教材的认知。罗老师列举了一个课例《绕绕涂涂》，课例中的老师在原有内容的基础上，加入自己的思考，使之成为全新的一课。先是引入“民间艺人糖画视频”激起学生的学习兴趣，又列举身边的常见物品香蕉和桃子让学生随意涂画，其次，老师对于方法进行指导，再进行游戏，深化教学，最后，在欣赏学生、大师的作品的基础上，师生合作进行创作。这节课，没有用到教材中提供的方法，创新媒材的使用，创新作业形式（在玻璃板上、在教师四周），在开放性的课堂中，学生高兴地投入到美术活动中。是孩子们有股内心的“需要”，需要有东西，让眼睛和双手不断地观看和活动，接触事物、体验感觉同时发展智能，并尝试沉浸于自己的“工作”， 从中获得乐趣与交流，满足自己的欲望。这样的课，学生带来的往往是远远大于老师意料的结果，结果恰恰印证了“每一个儿童都是大师”这句话。

因此，创新教学是适合学生成长需求的必要要求，是课程进化过程中需要不断解决的问题。这迫切需要我们拓宽教学的广度与深度，使简单的课不简单！