净心育人 静待花开 ------读《文化自信与民族复兴》有感

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寒假当中，我们共读了《文化自信与民族复兴》一书。拿到这本书，翻开看目录时，觉得有很多地方都无法读懂，加上孔校长推荐的小程序“二十一天共读”，朗读着书中的精华，逐渐了解了这本书的内容。书中说到，习主席指出：“王阳明的心学正是中国传统文化中的精华，也是增强中国人文化自信的切入点之一。”“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”确实如此。过去的五年，致良知学习小组，企业家致良知论坛的举办，核心都是“读原文，悟真理，知行合一，以生命唤醒生命”。知行合一，多么简单的四个字，在生活中我们却不容易做到。

“心-道-德-事业”四部曲引导每个人在心上下功夫，建设心灵品质从而开发心灵宝藏主宰行为作用，使生命焕然一新。而明心是心灵品质建设之母，所谓明心，就是要深深明白和体证关于心的两个真理，一是每个人心中都有无尽的宝藏，二是遵循“种瓜得瓜，种豆得豆”的法则。净心，就是在心灵深处建设心灵品质，净化心灵的污垢。通过学习这两者的关系和方法，了解，深入明心，就会促进持续净心；通过持续净心，才会进一步深入明心。

通过对四部曲的解读，我进行了自我观照并对我的工作进行深刻的反省：我们所做的教育不仅是一种事业,也是一份职责,是一门艺术。做好教书育人的工作,绝非心猿意马、三心二意之人可为之,也不是一蹴而就、立竿见影之事。我们首先要明白我们的教育是为了什么，我们作为教育人该怎样做才是引导孩子们“开发心灵宝藏”。叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”著名教育家朱永新也发出了呼喊:让我们静下心来等等孩子吧。教育是一种缓慢的艺术,是一种等待的艺术,它需要爱心与呵护,也需要静心等待。我们在课堂上经常能见到这样的情况:学生在回答问题时,常嗫嚅着嘴,想说又说不出来,或者说来说去不在点子上。这时,有些老师为了急于听到孩子“正确”的回答,为了节约课堂时间,干脆自己过早地把现成的知识和盘托出,迫不及待地将知识填塞进孩子们的头脑。面对孩子们，我们常说的一句话是：快点读，快点写，快点收……教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。

在平时的教学中,我们会不可避免地遇到一些后进生。后进生形成的原因,有很多不良因素的影响。作为教师,我们不能一味地责怪他们,一味地催促他们,甚至用言语、体罚等形式对待他们。我们要满腔热情地帮助他们,静下心来和他们谈心,做耐心细致的思想感情教育工作,多夸夸孩子,善于发现孩子的闪光点,正确对待孩子,从而使他们端正学习的目的,建立信心,这样才能逐渐赶上去。太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的揠苗助长,只会适得其反。要知道:儿童接受教育需要一个过程,教育恰如教孩子学步。教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。正如书中所说：真正的教育不是说教，而是以生命唤醒生命，教育即唤醒。

在繁杂、躁动的现代社会里,拥有心灵的平静就等同于拥有了智慧与美丽。教师只有静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式, 乐趣自然在其中,生活的意义也在其中，才能不断超越自己,才能创造出不断超越自己的学生。

心静下来,生活会是另一番景致,工作也会是另一番景致。“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”人贵能心静神清,心静则泰然自得,万事不足以扰之;神清则烛照朗然,万物不足以乱之。作为教育者,要耐得住寂寞,忍得住清贫,细心去守护,用心去品味,静心教书育人。静心才能听到花开的声音,净心才能领悟教育的真谛。

净心，清除污垢，消除功利，静下心来，牵着蜗牛去散步,我们才能闻到空气中淡雅的花香,才能感受到夜风的温柔,才能聆听到虫鸣鸟啼的婉转,才能欣赏到满天星斗的亮丽。所以,前行的脚步不要太匆匆,若没有耐心等待,也许会错过更美的风景。等一等成长的灵魂,静听花开的声音。静心做事情是人生的一种享受。静下心来,受益的不只是学生,受益的是你身边的每一个人,但最终受益的还是自己,因为我们在静心阅读中提升着自己的涵养,我们在静心思索中提升着自身的品位,我们在静心教育中实现自己的人生价值,进而享受美好的人生。

引用书中的一段话结束我今天的分享：致良知，知善知恶，为善去恶，它引导我们走上了一条光明、坦荡的大道。不忘初心，牢记使命，天下兴亡，匹夫有责。为了心中崇高的理想，为了孩子们，也为了我们自己真正的幸福，让我们，追随领袖，追随圣贤，从心开始，重新开始，一起自信地走向美好的明天！