工作反思 肢体语言在语文课堂上的效果

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  一次偶然的机会，我看到了 《我的“差班”生涯——让每一片叶子都翠绿》，内心感触颇深，反思这一段的教学经历，自己身上确实存在许多问题。
一堂有效对的语文课，对于我来说就是学生的参与度，怎样让我的孩子在课堂上吃饱不挨饿一直是让我苦恼的事情，通过多次试验我发现肢体语言是一样好东西，我发现大部分学生都愿意参与并且兴趣高涨，注意力不集中的孩子减少了许多，那么我的问题来了如何让我的课堂中穿插肢体语言呢？我总结了以下几条

一、善用眼神

大部分老师都会苦恼学生太小，每次上课铃响起以后，小孩子的注意力总是不能完全转移到课堂上来，这个时候老师要将一种兴奋的情绪传播进去，拉拢孩子的注意力，每次我会在课前做一个小游戏，或让小孩们猜个谜语，想尽办法找到一切他们可能感兴趣的东西来吸引他们的注意力。

二、善用手势

课堂上， 在课堂教学上离不开手势，形象生动的手势作为辅助可以增加教学的直观性，课堂的感染力也会更强。把肢体运作学习活动和语文科联系起来，比如在背诵课文的时候可以让学生来扮演角色，让学生进行肢体语言上的运动更符合学生年龄阶段的心理特点，让学生动一动、演一演、再来说一说，形象而又夸张的进行表演，让课堂变得活泼生动，学生不仅兴致盎然，会让学生觉得学习语文也是件容易的事。对于那些走神的孩子我会多注意多增加与学生的情感交流，如目光、眼神、肢体语言的尊重、鼓励和肯定。融洽的师生关系让学生更容易融入课堂，

日后的教学中我尽量多用肢体语言，将肢体语言成为自己课堂上一道亮丽的风景线，”眉来眼去皆情谊，绘声绘色皆语言“。