《为人民服务》教学随笔

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  老师如何从课堂的滔滔不绝讲解中解放出来，让孩子实现真正的学习，是我们一直提倡的，也是我们一直不断努力地目标。从读《教师的挑战》、《静悄悄的革命》中相继找到了答案，在前期地不断实践中也略显成效。但有时候感觉学生的参与度还不是特别高，我也在一直努力寻找方法。今天我用新方法大胆尝试了一节课。
这节课我让学生充分充当老师角色我，我做他们的学生。

      《为人民服务》是一篇精读课，题材是议论文。六年级的学生初次接触议论文，所以在备课时考虑到学情，我现在班级里简单介绍了一下议论文，然后晚上又布置了一个小作业：搜集一篇议论文，找出论点论据等，进行一个简单地了解。其次做的准备工作就是针对课后问题我提出了一系列小问题，让他们记录下来，回家通过朗读课文思考出来。预习工作做的和以前一样，万事俱备，只欠东风了。

星期五第二节课，随着一声“同学们好”开始我们新一天的课程，其实我的内心非常忐忑，因为第一次这样尝试，不太确定学生能否适应？我又能否解决课堂中突发问题？但不尝试怎么知道不行呢？因为问题是提前都设定好的，所以上课后我让小组自行选择他们愿意探究的问题，汇总一个成果，最后全班展示，所以，课堂前二十分钟我主要以小组讨论为主。在巡视过程中我发现每个孩子都能充分地参与到小组合作中来，面对讨论时存在的问题，我也能及时加以指导。随着声音越来越小，他们的讨论结束了。首先带来讲解的是第四小组的代表，介绍张思德及其这篇课文的写作背景。声音很洪亮，语言也非常的流利，课前搜集资料也很完善，在他身上我没有看到一丝紧张，很敬佩。接下来的小组对课文进行了分析。第七小组的代表，分析了第一次然段。就读者提出的观点以及第一自然段的作用向大家作了讲解，第八小组作补充。第五小组和第九小组同时分析的是课文的第二自然段。两个小组都迫不及待想给大家分享成果，最后由同学们决定由第五小组来分享。但分享的过程中，我也发现第五小组的代表语言过于语言不够简洁，而且声音不够洪亮，孩子们听得有些不耐烦，这时第九小组的代表起来补充，顺利解决。第三自然段分析由第三小组分享，整体上不错，也够大胆，但对文章的把握不够，第六小组补充后我又加以概括总结。最后分享是第一小组，第二小组做补充。第一小组的代表非常有老师风范，逻辑非常清晰，概括能力也很强，第二小组补充后他还不忘问一句“听懂了吗”。课堂最后我进行了全篇课文的总结和简单分析。
       今天的这一节课，可以说是一节成功的课，因为孩子充分参与到课堂中来，老师几乎没有插手，但也可以说是一节失败的课，第一次尝试问题百出，极个别学生像在看热闹，别人一出现错误就嘲讽，而我在此之前没有预想到，没有及时解决，除此之外，在一些问题可能有点拔高，今后还需要不断地揣摩。