迎难而上 突破障碍 ——轴对称图形的认识教学反思

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对于数学四大领悟中图形与几何这块内容的教学一直是我比较头疼的，不知道如何才能真正上好这类课，引导学生感受数学的知识性、趣味性，享受探究之美。

为了解决这类难题，特此在备课时认真研读了课程标准和教材。课程标准中如是说道：结合实例，感受轴对称现象，通过观察、操作，初步认识轴对称图形。所以我将重点放在了结合实例、观察、操作上面。

对于对称现象，教材中并没有给出明确的定义，也就是说不需要掌握定义性的东西，感受即可，是浅层次的要求。如何才能完成这一目标呢，就是借助实例进行观察，而由其生活中有很多轴对称的现象，所以大量的观察很有必要。事实证明，学生拥有非常强大的观察力，能迅速找到轴对称图形的特点。

初步认识轴对称图形又该如何深化呢？课标中提到的操作值得注意，本节课一定要让学生动手去做一做，只有这样才能深化认识，而剪纸又是学生非常喜欢的事情，所以本节课更多的是让学生借助学具进行观察、总结、动手剪，看着学生们欢快地参与到剪轴对称图形的过程中，我感觉教学目的已经达成，学生通过自己的动手操作，在深化对轴对称图形的认识。

下课铃声响起，学生们还沉浸在裁剪的海洋中，不时听见孩子们说：数学课真有意思，希望下节课还是数学课，吃吃不愿意挪动身体去外面做操，这不就是数学的魅力吗？学生们能够感受到数学的魅力并参与其中，这就是数学课最想达成的效果。

一节课是否成功不在于你有多么精彩的环节，真正地引导学生进入知识的海洋、感受知识的魅力、享受学习的过程就是成功。而这个成功需要教师认真的钻研教材、课程标准、了解学生情况、树立正确的教学观与学习观，所以为了每节课都是成功的课，每位教师都需要努力、认真，做好自己的本职工作。