听课反思 听《白杨》有感

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《白杨》是一篇借物喻人的文章，海航主任为领航学校的语文老师上了一节引领课，深入地引导我们如何上好一节精读课的第二课时。

这篇课文的重点就是通过了解、解读白杨的特点来明了父亲的心愿，看清父亲心愿的实现。海航让学生找到白杨的特点，自读、齐读，找出白杨最大的特点：高大挺秀、坚强不屈。再次品读12段，体会“哪儿”的意思，引导学生抓住关键词体会白杨的生命力强的特点。最后再品读一下12段，读出白杨的形象：在风沙里，白杨永远那么直，不软弱，也不动摇；在雨雪里，白杨永远那么直，不软弱，也不动摇；在干旱里，白杨永远那么直，不软弱，也不动摇；在洪水里，白杨永远那么直，不软弱，也不动摇。最后总结白杨特点。

白杨树与父亲有什么联系？噢，白杨表白着父亲的心。海航让学生默读14--16段，体会父亲的心愿到底是什么？学生很自然地答出，父亲像白杨一样，建设着祖国的边疆，新疆。接着出示资料，学生朗读关于新疆建设兵团材料，当遇到不认识的字时，海航指导着生读。这段话，介绍了本文的写作的背景，父亲作为兵团的一员，迫切地想要建设好新疆。父母亲接他们去新疆上小学，是希望他们能够扎根边疆。生从资料书中发现这么一个事实。师再次强调，我们在学习的过程中要借助资料书。

升华主题。再次通过白杨的特点来引出父亲的心愿，找出父亲心愿实现的句子，生答时，追根究底，联系上下文回答准确。本文的写作手法是借物喻人，表面上是写白杨，实际上是写边疆的建设者。联系生活实际，我们身边都有哪些“白杨”？环卫工人，教师等等。师总结，各行各业兢兢业业的工作者都是白杨。观看视频，一段关于中国在国际中的地位变化的视频，这段视频中也展示出了中国的国际地位是如何一步步提升起来的。中国人民用勤奋的双手来创造出的好成绩。作为小学生又该怎么办？用本文的关联词来造句。写一篇借物喻人的文章。

层层深入，让学生能够深入透彻的体味文章的思想，并从中学到学习方法和写作手法。